id lang id_subject label_teacher label_student description timestamp 9 fr gep Identifier les personnages d'une histoire 2006-05-14 20:20:52 10 fr gep Comprendre des consignes 2006-05-14 20:20:52 11 fr gep Raconter un conte 2006-05-14 20:20:52 12 fr gep Raconter une courte histoire 2006-05-14 20:20:52 13 fr gep Dire ou chanter une comptine ou un jeu de doigts 2006-05-14 20:20:52 14 fr gep Savoir à quoi servent un panneau urbain, une affiche, un journal,... Donner des exemples de textes pouvant être trouvés sur l'un d'entre eux \n 2006-05-14 20:20:52 15 fr gep Dicter un texte à un adulte 2006-05-14 20:20:52 16 fr gep Reformuler dans ses propres mots un passage lu par l'enseignant 2006-05-14 20:20:52 17 fr gep Rythmer un texte en scandant les syllabes orales 2006-05-14 20:20:52 18 fr gep Reconnaître une même syllabe dans plusieurs énoncés 2006-05-14 20:20:52 19 fr gep Produire des assonances ou des rimes 2006-05-14 20:20:52 20 fr gep Écrire son prénom en capitales d'imprimerie et en lettres cursives 2006-05-14 20:20:52 21 fr gep Copier des mots en capitales d'imprimerie 2006-05-14 20:20:52 22 fr gep Reproduire un motif graphique simple en expliquant 2006-05-14 20:20:52 23 fr gep Représenter un objet, un personnage, réels ou fictifs 2006-05-14 20:20:52 24 fr gep Copier une ligne de texte en écriture cursive 2006-05-14 20:20:52 25 fr gep Reconnaître son prénom écrit en capitales d'imprimerie 2006-05-14 20:20:52 26 fr gep Pouvoir dire où sont les mots successifs d'une phrase écrite après lecture par l'adulte 2006-05-14 20:20:52 27 fr gep Connaître le nom des lettres de l'alphabet 2006-05-14 20:20:52 28 fr gep Proposer une écriture alphabétique pour un mot simple En empruntant des fragments de mots au répertoire des mots affichés dans la classe 2006-05-14 20:20:52 31 fr sci Décrire, comparer et classer des perceptions élémentaires (tactiles, gustatives olfactives, auditives et visuelles) 2006-05-14 20:20:52 32 fr sci Associer à des perceptions déterminées les organes des sens qui correspondent 2006-05-14 20:20:52 33 fr sci Reconnaître, classer, sérier, désigner des matières, des objets, leurs qualités et leurs usages 2006-05-14 20:20:52 34 fr sci Utiliser des appareils alimenter par des piles 2006-05-14 20:20:52 35 fr sci Utiliser des objets programmables 2006-05-14 20:20:52 36 fr sci Choisir des outils et des matériaux adaptés à une situation, à des actions techniques spécifiques 2006-05-14 20:20:52 37 fr sci Réaliser des jeux de construction simples, construire des maquettes simples 2006-05-14 20:20:52 38 fr sci Utiliser des procédés empiriques pour faire fonctionner des mécanismes simples 2006-05-14 20:20:52 39 fr sci Retrouver l'ordre des étapes du développement d'un animal ou d'un végétal 2006-05-14 20:20:52 40 fr sci Reconstituer l'image du corps humain, d'un animal ou d'un végétal 2006-05-14 20:20:52 41 fr sci Reconnaître des manifestations de la vie animale et végétale, les relier à de grandes fonctions : croissance, nutrition, locomotion, reproduction 2006-05-14 20:20:52 42 fr sci Repérer quelques caractéristiques des milieux 2006-05-14 20:20:52 43 fr sci Connaître et appliquer quelques règles d'hygiène du corps, des locaux, de l'alimentation 2006-05-14 20:20:52 44 fr sci Prendre en compte les risques de la rue ainsi que ceux de l'environnement familier proche ou plus lointain 2006-05-14 20:20:52 45 fr sci Repérer une situation inhabituelle ou de danger, demander de l'aide, pour être secouru ou porter secours 2006-05-14 20:20:52 47 fr sci Décrire des positions relatives ou des déplacement à l'aide d'indicateurs spatiaux et en se référant à des repères stables variés 2006-05-14 20:20:52 48 fr sci Décrire et représenter simplement l'environnement proche 2006-05-14 20:20:52 49 fr sci Décrire des espaces moins familiers (espace vert, terrain vague, forêt, étang, haie, par animalier) 2006-05-14 20:20:52 50 fr sci Suivre un parcours décrit oralement (pas à pas), décrire ou représenter un parcours simple 2006-05-14 20:20:52 51 fr sci Savoir reproduire l'organisation dans l'espace d'un ensemble limité d'objets (en les représentant, en les manipulant) 2006-05-14 20:20:52 52 fr sci S'intéresser à des espaces inconnus découverts par des documentaires 2006-05-14 20:20:52 53 fr sci Reconnaître le caractère cyclique de certains phénomènes, utiliser des repères relatifs aux rythmes de la journée, de la semaine et de l'année, situer des événements les uns par rapport aux autres 2006-05-14 20:20:52 54 fr sci Pouvoir exprimer et comprendre les oppositions entre présent et passé, présent et futur en utilisant correctement les marques temporelles et chronologiques 2006-05-14 20:20:52 55 fr sci Comparer des événements en fonction de leur durée 2006-05-14 20:20:52 56 fr sci Exprimer et comprendre, dans le rappel d'un événement ou dans un récit, la situation temporelle de chaque événement par rapport à l'origine posée, leurs situations relatives (simultanéité, antériorité, postériorité) en utilisant correctement 2006-05-14 20:20:52 57 fr sci Différencier et classer des objets en fonction de caractéristiques liées à leur forme 2006-05-14 20:20:52 58 fr sci Reconnaître, classer et nommer des formes simples : carré, triangle, rond 2006-05-14 20:20:52 59 fr sci Reproduire un assemblage d'objets de formes simples à partir d'un modèle (puzzle, pavage, assemblage de solides) 2006-05-14 20:20:52 60 fr sci Comparer, classer et ranger des objets selon leur taille, leur masse ou leur contenance 2006-05-14 20:20:52 61 fr sci Comparer des quantités en utilisant des procédures non numériques ou numériques 2006-05-14 20:20:52 62 fr sci Réaliser une collection qui comporte la même quantité d'objets qu'une autre collection (visible ou non, proche ou éloignée) en utilisant des procédures non numériques ou numériques, oralement ou avec l'aide de l'écrit 2006-05-14 20:20:52 63 fr sci Résoudre des problèmes portant sur les quantités (augmentation, diminution, réunion, distribution, partage) en utilisant les nombres connus, sans recourir aux opérations usuelles 2006-05-14 20:20:52 64 fr sci Reconnaître globalement et exprimer de très petites quantités (de un à trois ou quatre) 2006-05-14 20:20:52 65 fr sci Reconnaître globalement et exprimer des petites quantités organisées en configurations connues (doigts de la main, constellations du dé) 2006-05-14 20:20:52 66 fr sci Connaître la comptine numérique oralement au moins jusqu'à trente 2006-05-14 20:20:52 67 fr sci Dénombrer une quantité en utilisant la suite orale des nombres connus 2006-05-14 20:20:52 68 fr sci Associer le nom des nombres connus avec leur écriture chiffrée en se référant à une bande numérique 2006-05-14 20:20:52 69 fr sci Adapter son geste aux contraintes matérielles (outils, supports, matières) 2006-05-14 20:20:52 70 fr sci Surmonter une difficulté rencontrée 2006-05-14 20:20:52 71 fr sci Tirer parti des ressources expressives d'un procédé et d'un matériau donnés 2006-05-14 20:20:52 72 fr sci Exercer des choix parmi des procédés et des matériaux déjà expérimentés 2006-05-14 20:20:52 73 fr sci Utiliser le dessin comme moyen d'expression et de représentation 2006-05-14 20:20:52 74 fr sci Réaliser une composition en plan ou en volume selon un désir d'expression 2006-05-14 20:20:52 75 fr sci Reconnaître des images d'origines et de natures différentes 2006-05-14 20:20:52 76 fr sci Identifier les principaux constituants d'un objet plastique (image, oeuvre d'art, production d'élève) 2006-05-14 20:20:52 77 fr sci Établir des rapprochements entre deux objets plastiques (une production d'élève et une reproduction d'oeuvre par exemple) sur le plan de la forme, de la couleur, du sens ou du procédé de réalisation 2006-05-14 20:20:52 78 fr sci Dire ce qu'on fait, ce qu'on voit, ce qu'on ressent, ce qu'on pense 2006-05-14 20:20:52 79 fr sci Agir en coopération dans une situation de production collective 2006-05-14 20:20:52 80 fr sci Avoir mémorisé un répertoire simple de comptines et de chansons 2006-05-14 20:20:52 81 fr sci Interpréter avec des variantes expressives un chant, une comptine, en petit groupe 2006-05-14 20:20:52 82 fr sci Jouer de sa voix pour explorer des variantes de timbre, d'intensité, de hauteur, de nuance 2006-05-14 20:20:52 83 fr sci Marquer la pulsation corporellement ou à l'aide d'un objet sonore, jouer sur le tempo en situation d'imitation 2006-05-14 20:20:52 84 fr sci Repérer et reproduire des formules rythmiques simples corporellement ou avec des instruments 2006-05-14 20:20:52 85 fr sci Coordoner un texte parlé ou chanté et un accompagnement corporel ou instrumental 2006-05-14 20:20:52 86 fr sci Tenir sa place dans des activités collectives et intervenir très brièvement en soliste 2006-05-14 20:20:52 87 fr sci Écouter un extrait musical ou une production, puis s'exprimer et dialoguer avec les autres pour donner ses impressions 2006-05-14 20:20:52 88 fr sci Utiliser quelques moyens graphiques simples pour représenter et coder le déroulement d'une phrase musicale 2006-05-14 20:20:52 89 fr sci Utiliser le corps et l'espace de façon variée et originale en fonction des caractéristiques temporelles et musicales des supports utilisés 2006-05-14 20:20:52 90 fr sci Faire des propositions lors des phases de création et d'invention, avec son corps, sa voix ou des objets sonores 2006-05-14 20:20:52 91 fr mat Écrire un nombre en lettres 2006-05-14 20:20:52 92 fr mat Écrire un nombre en chiffres 2006-05-14 20:20:52 93 fr mat Ranger des nombres décimaux 2006-05-14 20:20:52 94 fr mat Encadrer des résultats par des approximations (à 1 près, 1/10 près...) 2006-05-14 20:20:52 95 fr mat Reconnaître une somme 2006-05-14 20:20:52 96 fr mat Reconnaître une différence 2006-05-14 20:20:52 97 fr mat Reconnaître des termes 2006-05-14 20:20:52 98 fr mat Reconnaître des facteurs 2006-05-14 20:20:52 99 fr mat Reconnaître un produit 2006-05-14 20:20:52 100 fr mat Écrire un nombre à l'aide d'une somme 2006-05-14 20:20:52 101 fr mat Écrire un nombre à l'aide d'une différence 2006-05-14 20:20:52 102 fr mat Écrire un nombre à l'aide d'un produit 2006-05-14 20:20:52 103 fr mat Donner une valeur approchée d'une somme 2006-05-14 20:20:52 104 fr mat Donner une valeur approchée d'une différence 2006-05-14 20:20:52 105 fr mat Donner une valeur approchée d'un produit 2006-05-14 20:20:52 106 fr mat Connaître les touches ON-OFF 2006-05-14 20:20:52 107 fr mat Connaître la touche effacement clavier 2006-05-14 20:20:52 108 fr mat Connaître la touche + 2006-05-14 20:20:52 109 fr mat Connaître la touche - 2006-05-14 20:20:52 110 fr mat Connaître la touche * 2006-05-14 20:20:52 111 fr mat Écrire une égalité 2006-05-14 20:20:52 113 fr mat Écrire une inégalité 2006-05-14 20:20:52 114 fr mat Écrire une opération 2006-05-14 20:20:52 115 fr mat Contrôler une égalité 2006-05-14 20:20:52 116 fr mat Contrôler une inégalité 2006-05-14 20:20:52 117 fr mat Contrôler une opération 2006-05-14 20:20:52 119 fr mat Compléter une égalité de la forme a + ... = b 2006-05-14 20:20:52 120 fr mat Reconnaître dans un énoncé ce que tu sais 2006-05-14 20:20:52 121 fr mat Reconnaître dans un énoncé ce que tu cherches 2006-05-14 20:20:52 122 fr mat Reconnaître l'opération à effectuer pour résoudre un problème 2006-05-14 20:20:52 123 fr mat Additionner des nombres décimaux 2006-05-14 20:20:52 124 fr mat Soustraire des nombres décimaux 2006-05-14 20:20:52 125 fr mat Multiplier des nombres décimaux 2006-05-14 20:20:52 126 fr mat Multiplier un décimal par 10,100,1000... 2006-05-14 20:20:52 127 fr mat Multiplier un décimal par 0,1;0,01;0,001... 2006-05-14 20:20:52 128 fr mat Écrire une égalité correspondant à une opération 2006-05-14 20:20:52 129 fr mat Effectuer une suite d'opérations à la calculatrice 2006-05-14 20:20:52 130 fr mat Effectuer un programme de calculs 2006-05-14 20:20:52 131 fr mat Rédiger une solution à un problème d'arithmétique 2006-05-14 20:20:52 132 fr mat Calculer mentalement 2006-05-14 20:20:52 133 fr mat Effectuer une suite de calculs avec des parenthèses 2006-05-14 20:20:52 134 fr mat Résoudre un problème 2006-05-14 20:20:52 135 fr mat Reconnaître le milieu d'un segment dans une figure non codée 2006-05-14 20:20:52 136 fr mat Reconnaître un rectangle (non codé) 2006-05-14 20:20:52 137 fr mat Reconnaître un carré (non codé) 2006-05-14 20:20:52 138 fr mat Reconnaître un losange (non codé) 2006-05-14 20:20:52 139 fr mat Reconnaître un triangle isocèle 2006-05-14 20:20:52 140 fr mat Reconnaître un triangle équilatéral 2006-05-14 20:20:52 141 fr mat Reconnaître un triangle rectangle 2006-05-14 20:20:52 142 fr mat Reconnaître les codages sur une figure 2006-05-14 20:20:52 143 fr mat Coder une figure 2006-05-14 20:20:52 144 fr mat Reconnaître des droites perpendiculaires 2006-05-14 20:20:52 145 fr mat Reconnaître des droites parallèles 2006-05-14 20:20:52 146 fr mat Contrôler la perpendicularité à la règle et à l'équerre 2006-05-14 20:20:52 147 fr mat Connaître les unités usuelles de longueur 2006-05-14 20:20:52 148 fr mat Connaître la formule de l'aire d'un rectangle 2006-05-14 20:20:52 149 fr mat Connaître la formules de l'aire d'un triangle rectangle 2006-05-14 20:20:52 150 fr mat Donner un ordre de grandeur d'une longueur 2006-05-14 20:20:52 151 fr mat Donner un ordre de grandeur d'une aire 2006-05-14 20:20:52 152 fr mat Connaître les unités usuelles d'aire 2006-05-14 20:20:52 153 fr mat Reporter une longueur 2006-05-14 20:20:52 154 fr mat Mesurer une longueur 2006-05-14 20:20:52 155 fr mat Mesurer un périmètre 2006-05-14 20:20:52 156 fr mat Calculer l'aire d'un rectangle 2006-05-14 20:20:52 157 fr mat Calculer l'aire d'un triangle rectangle 2006-05-14 20:20:52 158 fr mat Tracer à l'équerre des perpendiculaires 2006-05-14 20:20:52 159 fr mat Tracer à l'équerre des parallèles 2006-05-14 20:20:52 160 fr mat Construire (règle et équerre) un rectangle 2006-05-14 20:20:52 161 fr mat Construire (règle graduée) un parallélogramme 2006-05-14 20:20:52 162 fr mat Construire (règle et équerre) un triangle rectangle 2006-05-14 20:20:52 163 fr mat Réaliser une figure simple codée en suivant les instructions 2006-05-14 20:20:52 164 fr mat Changer d'unité de longueur 2006-05-14 20:20:52 165 fr mat Changer d'unité d'aire 2006-05-14 20:20:52 166 fr mat Calculer un périmètre 2006-05-14 20:20:52 167 fr mat Calculer l'aire d'un polygone 2006-05-14 20:20:52 168 fr mat Construire une figure complexe à partir d'une figure codée 2006-05-14 20:20:52 169 fr mat Reproduire une figure non codée 2006-05-14 20:20:52 170 fr mat Rédiger un programme de construction 2006-05-14 20:20:52 204 fr mat Savoir que a:b = a/b 2006-05-14 20:20:52 205 fr mat Écrire un nombre à l'aide d'un quotient 2006-05-14 20:20:52 206 fr mat Écrire un encadrement relatif à une division 2006-05-14 20:20:52 207 fr mat Retrouver une division à partir d'une égalité de la forme a = bq + r 2006-05-14 20:20:52 208 fr mat Donner un ordre de grandeur d'un quotient 2006-05-14 20:20:52 209 fr mat Connaître la touche : de la calculatrice 2006-05-14 20:20:52 210 fr mat Effectuer une division à la calculatrice 2006-05-14 20:20:52 211 fr mat Donner un résultat à un dixième près 2006-05-14 20:20:52 212 fr mat Contrôler une division 2006-05-14 20:20:52 213 fr mat Compléter une égalité de la forme a x ... = b 2006-05-14 20:20:52 214 fr mat Compléter une égalité de la forme a : ... = b 2006-05-14 20:20:52 215 fr mat Compléter une égalité de la forme ... : a = b 2006-05-14 20:20:52 216 fr mat Reconnaître l'opération à faire pour résoudre un problème arithmétique 2006-05-14 20:20:52 217 fr mat Diviser un naturel par un naturel de un ou deux chiffres 2006-05-14 20:20:52 218 fr mat Diviser un décimal par un entier naturel 2006-05-14 20:20:52 219 fr mat Multiplier et diviser un décimal par 10;100;1000;... 2006-05-14 20:20:52 220 fr mat Multiplier et diviser un décimal par 0,1;0,01;0,001;... 2006-05-14 20:20:52 221 fr mat Diviser un décimal par un naturel terminé par des zéros 2006-05-14 20:20:52 222 fr mat Écrire une égalité correspondant à une division qui tombe juste 2006-05-14 20:20:52 223 fr mat Transformer une égalité correspondant à une division qui tombe juste 2006-05-14 20:20:52 224 fr mat Classer les informations dans un tableau 2006-05-14 20:20:52 225 fr mat Lire des informations dans un tableau à double entrée 2006-05-14 20:20:52 226 fr mat Lire des informations sur un graphique 2006-05-14 20:20:52 227 fr mat Établir un lien entre deux grandeurs 2006-05-14 20:20:52 228 fr mat Connaître la touche mémoire 2006-05-14 20:20:52 229 fr mat Connaître la touche "%" 2006-05-14 20:20:52 230 fr mat Connaître la touche "facteur constant" 2006-05-14 20:20:52 231 fr mat Choisir une échelle 2006-05-14 20:20:52 232 fr mat Réaliser un histogramme 2006-05-14 20:20:52 233 fr mat Réaliser un graphique en bâtons 2006-05-14 20:20:52 234 fr mat Calculer une moyenne 2006-05-14 20:20:52 235 fr mat Appliquer une formule 2006-05-14 20:20:52 236 fr mat Utiliser la touche mémoire 2006-05-14 20:20:52 237 fr mat Utiliser la touche % 2006-05-14 20:20:52 238 fr mat Utiliser la touche facteur constant 2006-05-14 20:20:52 239 fr mat Interpréter un graphique 2006-05-14 20:20:52 240 fr mat Déduire les conséquences d'un graphique 2006-05-14 20:20:52 241 fr mat Résoudre graphiquement un problème à 1 inconnue 2006-05-14 20:20:52 242 fr mat Reconnaître ou contrôler le milieu d'un segment 2006-05-14 20:20:52 243 fr mat Reconnaître ou contrôler la médiatrice d'un segment dans une figure codée 2006-05-14 20:20:52 244 fr mat Reconnaître ou contrôler la médiatrice d'un segment dans une figure non codée 2006-05-14 20:20:52 245 fr mat Reconnaître ou contrôler le symétrique d'une figure par rapport à une droite 2006-05-14 20:20:52 246 fr mat Dessiner à main levée le symétrique d'une figure par rapport à une droite 2006-05-14 20:20:52 247 fr mat Contrôler un axe de symétrie d'une figure 2006-05-14 20:20:52 248 fr mat Dessiner à main levée des axes de symétrie d'une figure 2006-05-14 20:20:52 249 fr mat Reconnaître des axes de symétrie d'une figure 2006-05-14 20:20:52 250 fr mat Reconnaître une figure qui a des axes de symétrie 2006-05-14 20:20:52 251 fr mat Reconnaître un motif initial d'une frise, d'un pavage 2006-05-14 20:20:52 252 fr mat Construire (règle graduée et équerre) le symétrique d'une figure par rapport à une droite donnée sur un quadrillage 2006-05-14 20:20:52 253 fr mat Construire (règle graduée et équerre) le symétrique d'une figure par rapport à une droite donnée sur papier blanc 2006-05-14 20:20:52 254 fr mat Construire (règle graduée et équerre) la médiatrice d'un segment 2006-05-14 20:20:52 255 fr mat Construire (règle et équerre) un axe de symétrie d'une figure donnée 2006-05-14 20:20:52 256 fr mat Construire une frise par symétries axiales répétées 2006-05-14 20:20:52 257 fr mat Construire un pavage par symétries axiales répétées 2006-05-14 20:20:52 258 fr mat Résoudre un problème de construction lié à la symétrie axiale (par exemple : compléter une figure) 2006-05-14 20:20:52 259 fr mat Reconnaître ou contrôler des droites perpendiculaires codées dans une figure 2006-05-14 20:20:52 260 fr mat Reconnaître ou contrôler des droites parallèles codées dans une figure 2006-05-14 20:20:52 261 fr mat Reconnaître ou contrôler des droites parallèles non codées dans une figure 2006-05-14 20:20:52 262 fr mat Reconnaître ou contrôler des droites perpendiculaires non codées dans une figure 2006-05-14 20:20:52 263 fr mat Reconnaître une fraction de grandeur 2006-05-14 20:20:52 264 fr mat Reconnaître l'unité d'une fraction de grandeur 2006-05-14 20:20:52 265 fr mat Reconnaître une fraction 2006-05-14 20:20:52 266 fr mat Reconnaître des fractions égales 2006-05-14 20:20:52 267 fr mat Comparer une fraction à l'unité 2006-05-14 20:20:52 268 fr mat Comparer des fractions décimales 2006-05-14 20:20:52 269 fr mat Écrire un nombre décimal à l'aide d'une fraction décimale 2006-05-14 20:20:52 270 fr mat Écrire un nombre décimal à l'aide d'une fraction simple 2006-05-14 20:20:52 271 fr mat Écrire une fraction simple à l'aide d'une fraction décimale 2006-05-14 20:20:52 272 fr mat Écrire une fraction simple à l'aide d'une écriture décimale exacte ou approchée 2006-05-14 20:20:52 273 fr mat Traduire une fraction simple en pourcentage exact ou approché 2006-05-14 20:20:52 274 fr mat Traduire un pourcentage en une fraction simple exacte ou approchée 2006-05-14 20:20:52 277 fr mat Additionner des fractions de même dénominateur 2006-05-14 20:20:52 278 fr mat Additionner et soustraire des fractions décimales 2006-05-14 20:20:52 279 fr mat Appliquer une fraction (opérateur) 2006-05-14 20:20:52 280 fr mat Appliquer un pourcentage 2006-05-14 20:20:52 281 fr mat Multiplier une fraction par un nombre décimal 2006-05-14 20:20:52 282 fr mat Simplifier une fraction 2006-05-14 20:20:52 283 fr mat Donner une approximation d'un quotient à l'aide d'une calculatrice 2006-05-14 20:20:52 284 fr mat Donner une approximation d'un produit à l'aide d'une calculatrice 2006-05-14 20:20:52 285 fr mat Transformer un nombre décimal à virgule en fraction simple 2006-05-14 20:20:52 286 fr mat Reconnaître dans une figure non codée des longueurs égales 2006-05-14 20:20:52 287 fr mat Reconnaître dans une figure codée des angles égaux 2006-05-14 20:20:52 288 fr mat Reconnaître dans une figure non codée des angles égaux 2006-05-14 20:20:52 289 fr mat Reconnaître dans une figure codée des longueurs égales 2006-05-14 20:20:52 290 fr mat Donner un ordre de grandeur d'un angle 2006-05-14 20:20:52 291 fr mat Connaître une formule du périmètre d'un cercle 2006-05-14 20:20:52 292 fr mat Reconnaître dans une figure codée un triangle isocèle 2006-05-14 20:20:52 293 fr mat Reconnaître dans une figure non codée un triangle isocèle 2006-05-14 20:20:52 294 fr mat Reconnaître dans une figure codée un triangle équilatéral 2006-05-14 20:20:52 295 fr mat Reconnaître dans une figure non codée un triangle équilatéral 2006-05-14 20:20:52 296 fr mat Reconnaître dans une figure codée un losange 2006-05-14 20:20:52 297 fr mat Reconnaître dans une figure codée une bissectrice 2006-05-14 20:20:52 298 fr mat Reconnaître dans une figure non codée une bissectrice 2006-05-14 20:20:52 299 fr mat Reconnaître dans une figure non codée une médiatrice 2006-05-14 20:20:52 301 fr mat Connaître les noms des angles qui correspondent à leur mesure 2006-05-14 20:20:52 302 fr mat Reporter une longueur (compas) 2006-05-14 20:20:52 303 fr mat Reporter une longueur (règle graduée) 2006-05-14 20:20:52 304 fr mat Reporter une longueur (bande de papier) 2006-05-14 20:20:52 305 fr mat Reporter un angle (rapporteur et règle) 2006-05-14 20:20:52 306 fr mat Reporter un angle (règle et compas) 2006-05-14 20:20:52 307 fr mat Tracer un cercle de rayon donné 2006-05-14 20:20:52 308 fr mat Tracer un cercle de diamètre donné 2006-05-14 20:20:52 309 fr mat Mesurer un angle 2006-05-14 20:20:52 310 fr mat Construire un triangle isocèle 2006-05-14 20:20:52 311 fr mat Construire un triangle équilatéral 2006-05-14 20:20:52 312 fr mat Construire un losange 2006-05-14 20:20:52 313 fr mat Construire un triangle connaissant les longueurs des 3 côtés 2006-05-14 20:20:52 314 fr mat Construire la médiatrice d'un segment au compas et à la règle 2006-05-14 20:20:52 315 fr mat Construire la bissectrice d'un angle (rapporteur et règle) 2006-05-14 20:20:52 316 fr mat Exécuter un programme de construction à partir d'une figure codée 2006-05-14 20:20:52 317 fr mat Exécuter un programme de construction à partir d'une figure donnée à main levée 2006-05-14 20:20:52 318 fr mat Exécuter un programme de construction à partir d'un énoncé 2006-05-14 20:20:52 319 fr mat Reproduire une figure sans programme de construction 2006-05-14 20:20:52 320 fr mat Résoudre un problème géométrique 2006-05-14 20:20:52 322 fr mat Reconnaître dans une figure codée une médiatrice 2006-05-14 20:20:52 323 fr mat Reconnaître dans une figure non codée un losange 2006-05-14 20:20:52 324 fr mat Lire un tableau 2006-05-14 20:20:52 325 fr mat Lire un graphique 2006-05-14 20:20:52 326 fr mat Reconnaître des suites proportionnelles écrites dans un tableau 2006-05-14 20:20:52 327 fr mat Contrôler des suites proportionnelles écrites dans un tableau 2006-05-14 20:20:52 328 fr mat Reconnaître des suites proportionnelles par leur représentation graphique 2006-05-14 20:20:52 329 fr mat Contrôler des suites proportionnelles par leur représentation graphique 2006-05-14 20:20:52 330 fr mat Choisir une origine 2006-05-14 20:20:52 331 fr mat Choisir une unité 2006-05-14 20:20:52 333 fr mat Reconnaître une origine 2006-05-14 20:20:52 334 fr mat Reconnaître une unité 2006-05-14 20:20:52 335 fr mat Reconnaître une échelle 2006-05-14 20:20:52 336 fr mat Choisir un mode de représentation 2006-05-14 20:20:52 337 fr mat Identifier un document 2006-05-14 20:20:52 338 fr mat Donner un titre 2006-05-14 20:20:52 339 fr mat Reconnaître une situation de proportionnalité 2006-05-14 20:20:52 340 fr mat Avoir l'esprit critique vis à vis d'une information 2006-05-14 20:20:52 341 fr mat Avoir l'esprit critique vis à vis d'une situation 2006-05-14 20:20:52 342 fr mat Trouver un lien entre deux grandeurs 2006-05-14 20:20:52 343 fr mat Établir une formule 2006-05-14 20:20:52 344 fr mat Appliquer une situation de proportionnalité 2006-05-14 20:20:52 345 fr mat Multiplier par un nombre 2006-05-14 20:20:52 346 fr mat Multiplier par une fraction 2006-05-14 20:20:52 347 fr mat Multiplier par un pourcentage 2006-05-14 20:20:52 348 fr mat Appliquer une échelle 2006-05-14 20:20:52 349 fr mat Construire un graphique à points 2006-05-14 20:20:52 350 fr mat Construire un graphique à bâtons 2006-05-14 20:20:52 351 fr mat Construire un graphique (semi-)circulaire 2006-05-14 20:20:52 352 fr mat Construire un histogramme 2006-05-14 20:20:52 355 fr mat Tirer des conséquences d'un graphique 2006-05-14 20:20:52 356 fr mat Effectuer un dénombrement 2006-05-14 20:20:52 357 fr mat Reconnaître des points invariants 2006-05-14 20:20:52 358 fr mat Reconnaître des points alignés 2006-05-14 20:20:52 359 fr mat Reconnaître un axe de symétrie d'une figure 2006-05-14 20:20:52 360 fr mat Connaître les propriétés de la médiatrice d'un segment 2006-05-14 20:20:52 361 fr mat Connaître les propriétés de conservation des longueurs 2006-05-14 20:20:52 362 fr mat Connaître les propriétés de conservation des aires 2006-05-14 20:20:52 363 fr mat Connaître les propriétés de conservation des angles 2006-05-14 20:20:52 364 fr mat Connaître la propriété de deux droites symétriques par rapport à une droite 2006-05-14 20:20:52 365 fr mat Construire le symétrique d'une figure par rapport à une droite avec équerre et règle graduée 2006-05-14 20:20:52 366 fr mat Construire le symétrique d'une figure par rapport à une droite avec compas et règle 2006-05-14 20:20:52 367 fr mat Construire la bissectrice d'un angle au compas et à la règle 2006-05-14 20:20:52 368 fr mat Construire un triangle isocèle à partir de son axe de symétrie 2006-05-14 20:20:52 369 fr mat Construire un triangle équilatéral à partir de ses axes de symétrie 2006-05-14 20:20:52 370 fr mat Construire un rectangle à partir de ses axes de symétrie 2006-05-14 20:20:52 371 fr mat Construire un losange à partir de ses axes de symétrie 2006-05-14 20:20:52 372 fr mat Construire un carré à partir de ses axes de symétrie 2006-05-14 20:20:52 373 fr mat Compléter le symétrique d'une figure par rapport à une droite non tracée 2006-05-14 20:20:52 374 fr mat Compléter une figure pour qu'elle admette un ou plusieurs axes de symétrie 2006-05-14 20:20:52 375 fr mat Écrire un programme de construction 2006-05-14 20:20:52 376 fr mat Construire le symétrique d'une figure par rapport à une droite avec instruments imposés 2006-05-14 20:20:52 377 fr mat Contrôler un pavé droit 2006-05-14 20:20:52 378 fr mat Reconnaître un cube 2006-05-14 20:20:52 379 fr mat Contrôler un cube 2006-05-14 20:20:52 380 fr mat Nommer un objet 2006-05-14 20:20:52 381 fr mat Reconnaître la position d'une face 2006-05-14 20:20:52 382 fr mat Reconnaître la position d'une arête 2006-05-14 20:20:52 383 fr mat Reconnaître la position d'un sommet 2006-05-14 20:20:52 384 fr mat Reconnaître la nature d'une section plane d'un pavé droit 2006-05-14 20:20:52 385 fr mat Reconnaître une représentation en perspective cavalière 2006-05-14 20:20:52 386 fr mat Contrôler la nature d'une face 2006-05-14 20:20:52 388 fr mat Contrôler la position d'une arête 2006-05-14 20:20:52 389 fr mat Contrôler la position d'une face 2006-05-14 20:20:52 390 fr mat Contrôler la position d'un sommet 2006-05-14 20:20:52 391 fr mat Contrôler la nature d'une section plane d'un pavé droit 2006-05-14 20:20:52 392 fr mat Connaître les unités usuelles de volume 2006-05-14 20:20:52 393 fr mat Connaître les unités usuelles de capacité 2006-05-14 20:20:52 396 fr mat Connaître la formule du volume d'un pavé droit 2006-05-14 20:20:52 397 fr mat Représenter un pavé droit en perspective cavalière 2006-05-14 20:20:52 398 fr mat Réaliser un patron d'un pavé droit 2006-05-14 20:20:52 399 fr mat Construire un pavé droit 2006-05-14 20:20:52 400 fr mat Réaliser une figure simple codée en suivant des instructions 2006-05-14 20:20:52 401 fr mat Calculer le volume d'un pavé droit 2006-05-14 20:20:52 402 fr mat Changer d'unité 2006-05-14 20:20:52 403 fr mat Résoudre un problème de longueur 2006-05-14 20:20:52 404 fr mat Résoudre un problème d'aire 2006-05-14 20:20:52 405 fr mat Résoudre un problème de volume 2006-05-14 20:20:52 406 fr mat Résoudre un problème de capacité 2006-05-14 20:20:52 407 fr mat Résoudre un problème lié à un patron 2006-05-14 20:20:52 408 fr mat Résoudre un problème lié à la perspective 2006-05-14 20:20:52 409 fr mat Décrire un objet de l'espace 2006-05-14 20:20:52 410 fr mat Reconnaître un pavé droit 2006-05-14 20:20:52 411 fr mat Reconnaître le signe et la valeur absolue d'un nombre relatif 2006-05-14 20:20:52 412 fr mat Lire un plan 2006-05-14 20:20:52 413 fr mat Lire une carte 2006-05-14 20:20:52 414 fr mat Lire l'abscisse d'un point sur un axe gradué 2006-05-14 20:20:52 415 fr mat Lire les coordonnées d'un point dans un plan repéré 2006-05-14 20:20:52 416 fr mat Placer un point d'abscisse donnée sur une droite graduée 2006-05-14 20:20:52 417 fr mat Placer un point de coordonnées données dans un plan repéré 2006-05-14 20:20:52 418 fr mat Trouver la région du plan correspondant à une égalité ( x = a ) 2006-05-14 20:20:52 419 fr mat Trouver la région du plan correspondant à une inégalité ( x < a ou y < a ) 2006-05-14 20:20:52 420 fr mat Graduer une demi-droite 2006-05-14 20:20:52 421 fr mat Graduer une droite 2006-05-14 20:20:52 422 fr mat Construire dans le plan un graphique à points à partir d'un tableau de valeurs 2006-05-14 20:20:52 423 fr mat Construire le symétrique d'une figure par rapport à l'un des axes de coordonnées 2006-05-14 20:20:52 424 fr mat Retrouver un repère connaissant des points d'une graduation sur une droite 2006-05-14 20:20:52 425 fr mat Retrouver un repère connaissant des points dans un plan 2006-05-14 20:20:52 426 fr mat Retrouver sur une figure fournie, des coordonnées par rapport à un repère 2006-05-14 20:20:52 427 fr mat Mesurer la distance d'un point à l'origine en utilisant unité et abscisse 2006-05-14 20:20:52 428 fr mat Résoudre un problème lié au repérage 2006-05-14 20:20:52 429 fr mat Décoder une figure 2006-05-14 20:20:52 430 fr mat Reconnaître un triangle particulier 2006-05-14 20:20:52 431 fr mat Reconnaître la bissectrice d'un angle 2006-05-14 20:20:52 432 fr mat Reconnaître la médiatrice d'un segment 2006-05-14 20:20:52 433 fr mat Dans un triangle reconnaître une médiane 2006-05-14 20:20:52 434 fr mat Dans un triangle reconnaître une hauteur 2006-05-14 20:20:52 435 fr mat Connaître les axes de symétrie des figures usuelles 2006-05-14 20:20:52 436 fr mat Reconnaître les axes de symétrie des figures usuelles 2006-05-14 20:20:52 437 fr mat Connaître la propriété des médiatrices des côtés d'un triangle 2006-05-14 20:20:52 438 fr mat Connaître la propriété du centre du cercle circonscrit à un triangle 2006-05-14 20:20:52 439 fr mat Connaître la formule du périmètre d'un cercle 2006-05-14 20:20:52 440 fr mat Connaître la formule de l'aire d'un disque 2006-05-14 20:20:52 441 fr mat Donner une valeur approchée d'un périmètre 2006-05-14 20:20:52 442 fr mat Donner une valeur approchée d'un angle 2006-05-14 20:20:52 443 fr mat Donner une valeur approchée d'une aire 2006-05-14 20:20:52 444 fr mat Construire (règle et équerre) des droites perpendiculaires 2006-05-14 20:20:52 445 fr mat Construire (règle et équerre) des droites parallèles 2006-05-14 20:20:52 446 fr mat Construire un triangle connaissant les longueurs de 2 côtés et l'angle compris entre ces 2 côtés 2006-05-14 20:20:52 447 fr mat Construire un triangle connaissant la longueur d'un côté et les 2 angles qui lui sont adjacents 2006-05-14 20:20:52 448 fr mat Construire les droites particulières d'un triangle 2006-05-14 20:20:52 449 fr mat Construire le cercle circonscrit à un triangle 2006-05-14 20:20:52 450 fr mat Calculer l'aire d'un triangle 2006-05-14 20:20:52 451 fr mat Calculer l'aire d'un disque 2006-05-14 20:20:52 452 fr mat Construire une figure codée à partir d'un modèle codé, donné à main levée 2006-05-14 20:20:52 453 fr mat Construire une figure codée à partir d'un programme de construction 2006-05-14 20:20:52 454 fr mat Reproduire une figure à partir d'un énoncé descriptif 2006-05-14 20:20:52 455 fr mat Rédiger un programme de construction correspondant à une figure codée donnée à main levée 2006-05-14 20:20:52 456 fr mat Rédiger un programme de construction correspondant à un énoncé descriptif 2006-05-14 20:20:52 457 fr mat Organiser une justification 2006-05-14 20:20:52 458 fr mat Reconnaître un quotient 2006-05-14 20:20:52 459 fr mat Donner des approximations de résultats d'opérations 2006-05-14 20:20:52 460 fr mat Contrôler par ordre de grandeur un calcul sur machine 2006-05-14 20:20:52 461 fr mat Compléter une égalité de la forme a - ... = b 2006-05-14 20:20:52 462 fr mat Connaître les conventions d'écriture 2006-05-14 20:20:52 464 fr mat Connaître les règles pour développer et factoriser 2006-05-14 20:20:52 465 fr mat Écrire une égalité correspondant à une opération donnée 2006-05-14 20:20:52 466 fr mat Écrire un encadrement correspondant à une division donnée à un rang donné 2006-05-14 20:20:52 467 fr mat Diviser des nombres décimaux 2006-05-14 20:20:52 468 fr mat Effectuer en respectant les priorités une suite de calculs à la main 2006-05-14 20:20:52 469 fr mat Effectuer en respectant les priorités une suite de calculs à la calculatrice 2006-05-14 20:20:52 470 fr mat Effectuer un programme de calcul donné sous la forme d'une suite d'étapes de calculs 2006-05-14 20:20:52 471 fr mat Effectuer un programme de calcul donné sous la forme d'un énoncé 2006-05-14 20:20:52 472 fr mat Effectuer un programme de calcul donné sous la forme d'une lettre à remplacer par un nombre dans une expression littérale 2006-05-14 20:20:52 473 fr mat Développer un produit 2006-05-14 20:20:52 474 fr mat Factoriser une somme, une différence 2006-05-14 20:20:52 475 fr mat Calculer mentalement en utilisant la distributivité 2006-05-14 20:20:52 477 fr mat Écrire un programme de calcul correspondant à un problème 2006-05-14 20:20:52 478 fr mat Transformer un programme de calculs en une unique expression numérique 2006-05-14 20:20:52 479 fr mat Reconnaître le milieu d'un segment dans une figure codée 2006-05-14 20:20:52 480 fr mat Contrôler le milieu d'un segment dans une figure codée 2006-05-14 20:20:52 481 fr mat Contrôler le milieu d'un segment dans une figure non codée 2006-05-14 20:20:52 482 fr mat Reconnaître le symétrique d'une figure par rapport à un point 2006-05-14 20:20:52 483 fr mat Contrôler le symétrique d'une figure par rapport à un point 2006-05-14 20:20:52 484 fr mat Dessiner à main levée le symétrique d'une figure par rapport à un point 2006-05-14 20:20:52 485 fr mat Reconnaître un centre de symétrie d'une figure 2006-05-14 20:20:52 486 fr mat Contrôler un centre de symétrie d'une figure 2006-05-14 20:20:52 487 fr mat Reconnaître un parallélogramme par ses diagonales 2006-05-14 20:20:52 488 fr mat Nommer un parallélogramme 2006-05-14 20:20:52 489 fr mat Connaître des figures qui ont un (des) centre(s) de symétrie 2006-05-14 20:20:52 490 fr mat Construire le milieu d'un segment 2006-05-14 20:20:52 491 fr mat Construire (règle graduée) un centre de symétrie d'une figure 2006-05-14 20:20:52 492 fr mat Calculer l'aire d'un parallélogramme 2006-05-14 20:20:52 493 fr mat Construire un parallélogramme à l'aide d'une règle graduée, connaissant les longueurs des diagonales 2006-05-14 20:20:52 494 fr mat Construire un parallélogramme à l'aide d'une règle graduée, connaissant trois sommets consécutifs 2006-05-14 20:20:52 495 fr mat Construire un parallélogramme à l'aide d'une règle graduée, connaissant deux sommets consécutifs et son centre 2006-05-14 20:20:52 498 fr mat Compléter une figure ayant un centre de symétrie 2006-05-14 20:20:52 499 fr mat Distinguer une proportion (en pourcentage ou en fraction) d'une grandeur absolue 2006-05-14 20:20:52 500 fr mat Donner un ordre de grandeur d'une proportion en pourcentage 2006-05-14 20:20:52 501 fr mat Donner un ordre de grandeur d'une proportion en fraction simple 2006-05-14 20:20:52 502 fr mat Reconnaître un multiple d'un entier naturel 2006-05-14 20:20:52 503 fr mat Reconnaître un diviseur d'un entier naturel 2006-05-14 20:20:52 504 fr mat Connaître la formule ka/kb = a/b 2006-05-14 20:20:52 505 fr mat Connaître la formule a/b = ka/kb 2006-05-14 20:20:52 506 fr mat Savoir que a/b = a:b 2006-05-14 20:20:52 507 fr mat Connaître les formules a/d + b/d = a+b/d et a/d - b/d = a-b/d 2006-05-14 20:20:52 508 fr mat Connaître la formule a x b/d = ab/d 2006-05-14 20:20:52 509 fr mat Connaître la formule a/c x b/d = ab/cd 2006-05-14 20:20:52 510 fr mat Donner une écriture fractionnaire d'un nombre décimal 2006-05-14 20:20:52 511 fr mat Donner une proportion en fraction 2006-05-14 20:20:52 512 fr mat Donner une proportion en pourcentage 2006-05-14 20:20:52 513 fr mat Écrire une fraction égale à une fraction donnée 2006-05-14 20:20:52 514 fr mat Soustraire des fractions de même dénominateur 2006-05-14 20:20:52 515 fr mat Additionner des fractions décimales 2006-05-14 20:20:52 516 fr mat Soustraire des fractions décimales 2006-05-14 20:20:52 517 fr mat Multiplier des fractions 2006-05-14 20:20:52 518 fr mat Écrire une fraction sous la forme a+b/c ( b < c ) 2006-05-14 20:20:52 519 fr mat Exécuter un programme de calcul à la main 2006-05-14 20:20:52 520 fr mat Exécuter un programme de calcul à la calculatrice 2006-05-14 20:20:52 521 fr mat Calculer une 4ème proportionnelle 2006-05-14 20:20:52 522 fr mat Contrôler un pavé droit sur un dessin en perspective 2006-05-14 20:20:52 523 fr mat Reconnaître un pavé droit sur un dessin en perspective 2006-05-14 20:20:52 524 fr mat Reconnaître un prisme droit sur un dessin en perspective 2006-05-14 20:20:52 525 fr mat Contrôler un prisme droit sur un dessin en perspective 2006-05-14 20:20:52 526 fr mat Contrôler un cylindre de révolution sur un dessin en perspective 2006-05-14 20:20:52 527 fr mat Reconnaître un cylindre de révolution sur un dessin en perspective 2006-05-14 20:20:52 528 fr mat Contrôler un pavé droit sur un patron 2006-05-14 20:20:52 529 fr mat Reconnaître un pavé droit sur un patron 2006-05-14 20:20:52 530 fr mat Reconnaître un prisme droit sur un patron 2006-05-14 20:20:52 531 fr mat Contrôler un prisme droit sur un patron 2006-05-14 20:20:52 532 fr mat Contrôler un cylindre de révolution sur un patron 2006-05-14 20:20:52 533 fr mat Reconnaître un cylindre de révolution sur un patron 2006-05-14 20:20:52 534 fr mat Dessiner à main levée un pavé droit en perspective cavalière 2006-05-14 20:20:52 535 fr mat Dessiner à main levée un cylindre de révolution en perspective cavalière 2006-05-14 20:20:52 536 fr mat Dessiner à main levée un prisme droit en perspective cavalière 2006-05-14 20:20:52 537 fr mat Nommer une figure 2006-05-14 20:20:52 538 fr mat Nommer une face 2006-05-14 20:20:52 539 fr mat Coder une face 2006-05-14 20:20:52 540 fr mat Décoder une face 2006-05-14 20:20:52 541 fr mat Reconnaître une base 2006-05-14 20:20:52 542 fr mat Reconnaître une face latérale 2006-05-14 20:20:52 543 fr mat Reconnaître une hauteur 2006-05-14 20:20:52 544 fr mat Reconnaître une\tarête cachée 2006-05-14 20:20:52 545 fr mat Reconnaître les positions relatives des faces et des arêtes 2006-05-14 20:20:52 546 fr mat Contrôler les positions relatives des faces et des arêtes 2006-05-14 20:20:52 547 fr mat Représenter un prisme droit en perspective cavalière 2006-05-14 20:20:52 548 fr mat Représenter un cube en perspective cavalière 2006-05-14 20:20:52 549 fr mat Représenter un cylindre de révolution en perspective cavalière 2006-05-14 20:20:52 550 fr mat Réaliser un patron d'un prisme droit 2006-05-14 20:20:52 551 fr mat Réaliser un patron d'un cylindre 2006-05-14 20:20:52 552 fr mat Construire un prisme droit 2006-05-14 20:20:52 553 fr mat Construire un cylindre 2006-05-14 20:20:52 554 fr mat Réaliser un programme de construction 2006-05-14 20:20:52 555 fr mat Résoudre un problème lié à une section plane 2006-05-14 20:20:52 556 fr mat Reconnaître un mode de représentation 2006-05-14 20:20:52 557 fr mat Dénombrer des données 2006-05-14 20:20:52 558 fr mat Construire un tableau de données 2006-05-14 20:20:52 559 fr mat Compléter un tableau de données 2006-05-14 20:20:52 560 fr mat Calculer une vitesse moyenne 2006-05-14 20:20:52 561 fr mat Reconnaître une figure symétrique par rapport à un point 2006-05-14 20:20:52 562 fr mat Connaître les propriétés de conservation de l'alignement 2006-05-14 20:20:52 563 fr mat Reconnaître des angles alternes-internes 2006-05-14 20:20:52 564 fr mat Reconnaître des angles correspondants 2006-05-14 20:20:52 565 fr mat Reconnaître des angles opposés par le sommet 2006-05-14 20:20:52 566 fr mat Reconnaître des angles complémentaires 2006-05-14 20:20:52 567 fr mat Reconnaître des angles supplémentaires 2006-05-14 20:20:52 568 fr mat Connaître les propriétés des angles particuliers 2006-05-14 20:20:52 570 fr mat Connaître les conditions pour qu'un quadrilatère soit un parallélogramme 2006-05-14 20:20:52 571 fr mat Reconnaître un parallélogramme (codé) 2006-05-14 20:20:52 572 fr mat Reconnaître un parallélogramme (non codé) 2006-05-14 20:20:52 573 fr mat Connaître la formule de l'aire d'un parallélogramme 2006-05-14 20:20:52 574 fr mat Connaître la formule de l'aire d'un triangle 2006-05-14 20:20:52 575 fr mat Connaître la propriété sur la somme des angles d'un triangle 2006-05-14 20:20:52 576 fr mat Connaître la propriété sur la somme des angles d'un quadrilatère non croisé 2006-05-14 20:20:52 577 fr mat Coder une figure contenant des angles égaux particuliers 2006-05-14 20:20:52 578 fr mat Décoder une figure contenant des angles égaux particuliers 2006-05-14 20:20:52 579 fr mat Calculer un angle d'un triangle connaissant les deux autres 2006-05-14 20:20:52 580 fr mat Calculer trois angles d'un parallélogramme connaissant le quatrième 2006-05-14 20:20:52 581 fr mat Organiser une démonstration 2006-05-14 20:20:52 582 fr mat Compléter une figure 2006-05-14 20:20:52 583 fr mat Utiliser les propriétés du parallélogramme 2006-05-14 20:20:52 584 fr mat Utiliser les propriétés de la symétrie centrale 2006-05-14 20:20:52 585 fr mat Résoudre un problème d'angles 2006-05-14 20:20:52 586 fr mat Additionner des nombres relatifs 2006-05-14 20:20:52 587 fr mat Soustraire des nombres relatifs 2006-05-14 20:20:52 588 fr mat Calculer à la main une somme algébrique 2006-05-14 20:20:52 589 fr mat Calculer une somme algébrique à la calculatrice 2006-05-14 20:20:52 590 fr mat Calculer à la main une somme algébrique comprenant des parenthèses 2006-05-14 20:20:52 591 fr mat Calculer à la calculatrice une somme algébrique comprenant des parenthèses 2006-05-14 20:20:52 592 fr mat Calculer la distance entre deux points sur une règle graduée 2006-05-14 20:20:52 593 fr mat Transformer une égalité de la forme : a + x = b 2006-05-14 20:20:52 594 fr mat Transformer une égalité de la forme : x - a = b 2006-05-14 20:20:52 595 fr mat Transformer une égalité de la forme : a - x = b 2006-05-14 20:20:52 596 fr mat Résoudre une équation de la forme : a - x = b 2006-05-14 20:20:52 597 fr mat Résoudre une équation de la forme : a + x = b 2006-05-14 20:20:52 598 fr mat Résoudre des équations de la forme : x - a = b 2006-05-14 20:20:52 599 fr mat Mettre un problème en équation(s) 2006-05-14 20:20:52 600 fr mat Résoudre un problème préalablement mis en équation 2006-05-14 20:20:52 601 fr mat Reconnaître un rectangle (codé) 2006-05-14 20:20:52 602 fr mat Reconnaître un carré (codé) 2006-05-14 20:20:52 603 fr mat Reconnaître un losange codé 2006-05-14 20:20:52 604 fr mat Connaître les propriétés d'un rectangle 2006-05-14 20:20:52 605 fr mat Connaître les propriétés d'un carré 2006-05-14 20:20:52 606 fr mat Connaître les propriétés d'un losange 2006-05-14 20:20:52 607 fr mat Connaître les propriétés d'un parallélogramme 2006-05-14 20:20:52 608 fr mat Connaître les conditions pour qu'un quadrilatère soit un rectangle 2006-05-14 20:20:52 609 fr mat Connaître les conditions pour qu'un quadrilatère soit un carré 2006-05-14 20:20:52 610 fr mat Connaître les conditions pour qu'un quadrilatère soit un losange 2006-05-14 20:20:52 611 fr mat Connaître les propriétés d'une symétrie axiale 2006-05-14 20:20:52 612 fr mat Connaître les propriétés d'une symétrie centrale 2006-05-14 20:20:52 613 fr mat Reconnaître une transformation qui fait se correspondre deux figures données 2006-05-14 20:20:52 614 fr mat Construire un rectangle avec instruments imposés 2006-05-14 20:20:52 615 fr mat Construire un carré avec instruments imposés 2006-05-14 20:20:52 616 fr mat Construire un losange avec instruments imposés 2006-05-14 20:20:52 617 fr mat Construire un parallélogramme avec instruments imposés 2006-05-14 20:20:52 618 fr mat Composer des symétries axiales et centrales 2006-05-14 20:20:52 619 fr mat Compléter un figure en utilisant les propriétés des quadrilatères particuliers 2006-05-14 20:20:52 620 fr mat S'initier à la démonstration 2006-05-14 20:20:52 621 fr mat Connaître la formule du volume d'un prisme droit 2006-05-14 20:20:52 622 fr mat Connaître la formule du volume d'un cylindre de révolution 2006-05-14 20:20:52 623 fr mat Donner un ordre de grandeur d'un volume 2006-05-14 20:20:52 624 fr mat Donner un ordre de grandeur d'une capacité 2006-05-14 20:20:52 625 fr mat Reconnaître la nature d'une face 2006-05-14 20:20:52 626 fr mat Contrôler la position d'une hauteur 2006-05-14 20:20:52 627 fr mat Reconnaître la position d'une hauteur 2006-05-14 20:20:52 628 fr mat Reconnaître la position relative de deux droites 2006-05-14 20:20:52 629 fr mat Reconnaître la position relative de deux plans 2006-05-14 20:20:52 630 fr mat Reconnaître la position relative d'une droite et d'un plan 2006-05-14 20:20:52 631 fr mat Calculer une longueur 2006-05-14 20:20:52 632 fr mat Calculer une aire 2006-05-14 20:20:52 633 fr mat Calculer un volume 2006-05-14 20:20:52 634 fr mat Changer d'unité de volume 2006-05-14 20:20:52 635 fr mat Changer d'unité de capacité 2006-05-14 20:20:52 636 fr mat Représenter un solide en perspective cavalière 2006-05-14 20:20:52 637 fr mat Représenter un solide tronqué en perspective cavalière 2006-05-14 20:20:52 638 fr mat Réaliser un patron de solide 2006-05-14 20:20:52 639 fr mat Décomposer un solide complexe en solides simples 2006-05-14 20:20:52 640 fr mat Représenter un plan en perspective 2006-05-14 20:20:52 641 fr mat Représenter une droite en perspective 2006-05-14 20:20:52 642 fr mat Reconnaître une rotation 2006-05-14 20:20:52 643 fr mat Reconnaître le centre d'une rotation connaissant une figure et sa transformée 2006-05-14 20:20:52 644 fr mat Reconnaître l'angle d'une rotation connaissant une figure et sa transformée 2006-05-14 20:20:52 645 fr mat Reconnaître le sens d'une rotation connaissant une figure et sa transformée 2006-05-14 20:20:52 646 fr mat Savoir qu'une symétrie centrale est une rotation 2006-05-14 20:20:52 647 fr mat Connaître les propriétés de conservation des distances 2006-05-14 20:20:52 648 fr mat Connaître les propriétés d'une rotation 2006-05-14 20:20:52 649 fr mat Connaître les rotations laissant invariant un triangle équilatéral 2006-05-14 20:20:52 650 fr mat Connaître les rotations laissant invariant un carré 2006-05-14 20:20:52 651 fr mat Connaître les rotations laissant invariant un polygone régulier 2006-05-14 20:20:52 652 fr mat Reconnaître un polygones régulier 2006-05-14 20:20:52 653 fr mat Connaître les propriétés d'un polygone régulier 2006-05-14 20:20:52 654 fr mat Connaître la propriété d'une droite et de sa transformée par une rotation 2006-05-14 20:20:52 655 fr mat Construire (compas et rapporteur) la transformée d'une figure par une rotation 2006-05-14 20:20:52 656 fr mat Contrôler une construction à l'aide d'un papier calque 2006-05-14 20:20:52 657 fr mat Construire la transformée d'une figure par une rotation en utilisant les propriétés de celle-ci (instruments imposés) 2006-05-14 20:20:52 658 fr mat Construire un polygone régulier connaissant le nombre de ses côtés, son centre et un de ses sommets 2006-05-14 20:20:52 659 fr mat Compléter des figures qui se correspondent par une rotation 2006-05-14 20:20:52 660 fr mat Connaître les règles pour multiplier ou diviser par 10;100;1000;...;0.1;0.01;0.001;... 2006-05-14 20:20:52 661 fr mat Connaître la définition d'une puissance d'exposant pour un nombre entier relatif 2006-05-14 20:20:52 662 fr mat Connaître la définition d'une puissance d'exposant pour 10 2006-05-14 20:20:52 663 fr mat Connaître la définition d'une puissance d'exposant pour un nombre positif 2006-05-14 20:20:52 664 fr mat Reconnaître une puissance d'un nombre positif 2006-05-14 20:20:52 665 fr mat Écrire une puissance de 10 sous forme décimale 2006-05-14 20:20:52 666 fr mat Écrire une puissance de 10 sous forme fractionnaire 2006-05-14 20:20:52 667 fr mat Écrire une fraction sous la forme d'une puissance de 10 2006-05-14 20:20:52 668 fr mat Écrire un décimal sous la forme d'une puissance de 10 2006-05-14 20:20:52 669 fr mat Connaître la formule (m et n entiers relatifs) 10^m x 10^n = 10^{m+n} 2006-05-14 20:20:52 670 fr mat Connaître la formule (n entier relatif) 1/ 10^n = 10^{-n} 2006-05-14 20:20:52 671 fr mat Reconnaître l'inverse d'un nombre entier naturel 2006-05-14 20:20:52 672 fr mat Connaître la touche +/- 2006-05-14 20:20:52 673 fr mat Connaître la touche 1/x 2006-05-14 20:20:52 674 fr mat Connaître la touche x/y 2006-05-14 20:20:52 675 fr mat Connaître la touche EXP 2006-05-14 20:20:52 676 fr mat Savoir lire l'affichage d'une calculatrice en notation scientifique 2006-05-14 20:20:52 677 fr mat Écrire un nombre décimal sous différentes formes faisant intervenir une puissance de 10 2006-05-14 20:20:52 678 fr mat Connaître les règles de priorités opératoires 2006-05-14 20:20:52 679 fr mat Comparer des nombres 2006-05-14 20:20:52 680 fr mat Donner un ordre de grandeur 2006-05-14 20:20:52 681 fr mat Effectuer à la main une opération faisant intervenir des puissances 2006-05-14 20:20:52 682 fr mat Effectuer à la calculatrice une opération faisant intervenir des puissances 2006-05-14 20:20:52 683 fr mat Utiliser la formule (m et n entiers relatifs) 10^m x 10^n = 10^{m+n} 2006-05-14 20:20:52 684 fr mat Utiliser la formule (n entier relatif) 1/ 10^n = 10^{-n} 2006-05-14 20:20:52 685 fr mat Contrôler des droites parallèles 2006-05-14 20:20:52 686 fr mat Contrôler des droites perpendiculaires 2006-05-14 20:20:52 687 fr mat Reconnaître une projection 2006-05-14 20:20:52 688 fr mat Contrôler une projection 2006-05-14 20:20:52 689 fr mat Connaître la définition du cosinus d'un angle aigu 2006-05-14 20:20:52 690 fr mat Connaître la propriété de conservation des milieux par projection 2006-05-14 20:20:52 691 fr mat Connaître les propriétés du segment limité par les milieux de 2 côtés d'un triangle 2006-05-14 20:20:52 692 fr mat Connaître les formules pour calculer les coordonnées du milieu d'un segment 2006-05-14 20:20:52 693 fr mat Connaître la touche COS 2006-05-14 20:20:52 694 fr mat Connaître la touche INV/COS 2006-05-14 20:20:52 695 fr mat Connaître la propriété du cercle circonscrit à un triangle rectangle 2006-05-14 20:20:52 696 fr mat Connaître la réciproque de la propriété du cercle circonscrit à un triangle rectangle 2006-05-14 20:20:52 697 fr mat Reconnaître des hypothèses 2006-05-14 20:20:52 698 fr mat Reconnaître des conclusions 2006-05-14 20:20:52 699 fr mat Faire des conjectures 2006-05-14 20:20:52 700 fr mat Construire le projeté d'une figure sur une droite 2006-05-14 20:20:52 701 fr mat Partager un segment en segments de même longueur, sans règle graduée 2006-05-14 20:20:52 702 fr mat Calculer les coordonnées du milieu d'un segment 2006-05-14 20:20:52 703 fr mat Calculer une valeur approchée du cosinus d'un angle aigu avec une calculatrice 2006-05-14 20:20:52 704 fr mat Calculer une valeur approchée du cosinus d'un angle aigu en effectuant des mesures sur une figure donnée ou non 2006-05-14 20:20:52 705 fr mat Calculer une valeur approchée de l'angle aigu de cosinus donné avec une calculatrice 2006-05-14 20:20:52 706 fr mat Calculer une valeur approchée de l'angle aigu de cosinus donné en effectuant des mesures sur une figure donnée ou non 2006-05-14 20:20:52 707 fr mat Utiliser le cosinus d'un angle aigu pour calculer des longueurs dans un triangle rectangle 2006-05-14 20:20:52 708 fr mat Construire un triangle rectangle à partir de son hypoténuse 2006-05-14 20:20:52 709 fr mat Résoudre un problème de construction 2006-05-14 20:20:52 710 fr mat Connaître la « règle des signes » du produit et du quotient de deux nombres relatifs 2006-05-14 20:20:52 711 fr mat Connaître les règles pour calculer la somme de deux fractions 2006-05-14 20:20:52 712 fr mat Connaître les règles pour calculer la différence de deux fractions 2006-05-14 20:20:52 713 fr mat Connaître les règles pour calculer le produit de deux fractions 2006-05-14 20:20:52 714 fr mat Connaître les règles pour calculer le quotient de deux fractions 2006-05-14 20:20:52 715 fr mat Connaître les règles pour calculer des puissances d'une fraction 2006-05-14 20:20:52 716 fr mat Reconnaître deux fractions égales 2006-05-14 20:20:52 717 fr mat Reconnaître deux nombres opposés 2006-05-14 20:20:52 718 fr mat Reconnaître deux nombres inverses 2006-05-14 20:20:52 720 fr mat Comparer deux nombres relatifs en écriture décimale 2006-05-14 20:20:52 721 fr mat Comparer deux nombres relatifs en écriture fractionnaire 2006-05-14 20:20:52 722 fr mat Reconnaître des solutions d'une équation 2006-05-14 20:20:52 723 fr mat Reconnaître des solutions d'une inéquation 2006-05-14 20:20:52 726 fr mat Transformer l'écriture d'une fraction 2006-05-14 20:20:52 727 fr mat Écrire des fractions avec le même dénominateur 2006-05-14 20:20:52 728 fr mat Calculer la somme de nombres fractionnaires relatifs 2006-05-14 20:20:52 729 fr mat Calculer la différence de nombres fractionnaires relatifs 2006-05-14 20:20:52 730 fr mat Calculer le produit de nombres fractionnaires relatifs 2006-05-14 20:20:52 731 fr mat Calculer le quotient de nombres fractionnaires relatifs 2006-05-14 20:20:52 732 fr mat Effectuer une séquence de calculs 2006-05-14 20:20:52 733 fr mat Transformer une égalité 2006-05-14 20:20:52 734 fr mat Transformer une inégalité 2006-05-14 20:20:52 735 fr mat Organiser un programme de calculs 2006-05-14 20:20:52 736 fr mat Reconnaître trois nombres pouvant être les longueurs des côtés d'un triangle (inégalité triangulaire) 2006-05-14 20:20:52 737 fr mat Connaître la propriété métrique de l'alignement de trois points 2006-05-14 20:20:52 738 fr mat Connaître la réciproque de la propriété métrique de l'alignement de trois points 2006-05-14 20:20:52 739 fr mat Connaître le régionnement du plan par la médiatrice d'un segment 2006-05-14 20:20:52 740 fr mat Connaître le régionnement du plan par un cercle 2006-05-14 20:20:52 741 fr mat Reconnaître la position relative d'une droite et d'un cercle 2006-05-14 20:20:52 742 fr mat Contrôler la position relative d'une droite et d'un cercle 2006-05-14 20:20:52 743 fr mat Connaître l'axe (ou les axes) de symétrie de la figure formée par une droite et un cercle 2006-05-14 20:20:52 744 fr mat Reconnaître les droites particulières d'un triangle 2006-05-14 20:20:52 745 fr mat Contrôler les droites particulières d'un triangle 2006-05-14 20:20:52 746 fr mat Connaître les propriétés du point de concours des droites particulières d'un triangle 2006-05-14 20:20:52 747 fr mat Connaître la propriété de Pythagore 2006-05-14 20:20:52 748 fr mat Connaître la réciproque de la propriété de Pythagore 2006-05-14 20:20:52 749 fr mat Connaître la touche x² 2006-05-14 20:20:52 750 fr mat Connaître la touche \\/-- 2006-05-14 20:20:52 751 fr mat Connaître la définition de la distance d'un point à une droite 2006-05-14 20:20:52 752 fr mat Connaître l'ensemble des points situés à une distance imposée d'une droite donnée 2006-05-14 20:20:52 753 fr mat Construire la tangente à un cercle passant par un point situé sur ce cercle 2006-05-14 20:20:52 754 fr mat Construire les tangentes à un cercle passant par un point situé à l'extérieur du cercle 2006-05-14 20:20:52 755 fr mat Dans un triangle, construire le cercle inscrit 2006-05-14 20:20:52 756 fr mat Utiliser la touche x² 2006-05-14 20:20:52 758 fr mat Utiliser la touche \\/-- 2006-05-14 20:20:52 759 fr mat Calculer un côté d'un triangle rectangle connaissant les deux autres 2006-05-14 20:20:52 760 fr mat Justifier qu'un triangle est rectangle connaissant les longueurs de ses trois côtés 2006-05-14 20:20:52 763 fr mat Savoir additionner des sommes algébriques 2006-05-14 20:20:52 764 fr mat Savoir soustraire des sommes algébriques 2006-05-14 20:20:52 765 fr mat Savoir multiplier des sommes algébriques 2006-05-14 20:20:52 766 fr mat Reconnaître un facteur commun 2006-05-14 20:20:52 767 fr mat Connaître les règles de transformation des égalités 2006-05-14 20:20:52 768 fr mat Connaître les règles de transformation des inégalités 2006-05-14 20:20:52 769 fr mat Mettre un problème en inéquation(s) 2006-05-14 20:20:52 770 fr mat Contrôler une égalité à l'aide de valeurs numériques 2006-05-14 20:20:52 771 fr mat Contrôler une inégalité à l'aide de valeurs numériques 2006-05-14 20:20:52 772 fr mat Factoriser par mise en facteur d'un facteur commun 2006-05-14 20:20:52 773 fr mat Réduire une expression littérale 2006-05-14 20:20:52 774 fr mat Résoudre une équation de degré 1 2006-05-14 20:20:52 775 fr mat Résoudre une inéquation de degré 1 2006-05-14 20:20:52 776 fr mat Contrôler la position relative d'une droite et d'un plan 2006-05-14 20:20:52 777 fr mat Contrôler la position relative de deux droites 2006-05-14 20:20:52 778 fr mat Contrôler la position relative de deux plans 2006-05-14 20:20:52 779 fr mat Représenter une sphère en perspective cavalière 2006-05-14 20:20:52 780 fr mat Reconnaître une sphère sur un dessin en perspective 2006-05-14 20:20:52 781 fr mat Repérer un point sur la sphère terrestre 2006-05-14 20:20:52 782 fr mat Connaître la nature de la section d'une sphère par un plan et la position de son centre 2006-05-14 20:20:52 783 fr mat Savoir que la sphère constitue un régionnement de l'espace 2006-05-14 20:20:52 784 fr mat Connaître la formule du volume d'une boule 2006-05-14 20:20:52 785 fr mat Connaître la formule de l'aire d'une sphère 2006-05-14 20:20:52 786 fr mat Calculer une capacité 2006-05-14 20:20:52 787 fr mat Résoudre un problème lié à la sphère terrestre 2006-05-14 20:20:52 788 fr mat Lire des données statistiques présentées sous la forme de tableaux 2006-05-14 20:20:52 789 fr mat Lire des données statistiques présentées sous la forme de diagrammes d'effectifs 2006-05-14 20:20:52 790 fr mat Lire des données statistiques présentées sous la forme de fréquences 2006-05-14 20:20:52 791 fr mat Reconnaître un sens de variation 2006-05-14 20:20:52 792 fr mat Annoter un graphique 2006-05-14 20:20:52 793 fr mat Savoir ce qu'est une fréquence 2006-05-14 20:20:52 794 fr mat Savoir ce qu'est une fréquence en % 2006-05-14 20:20:52 795 fr mat Connaître des indices de la vie courante 2006-05-14 20:20:52 796 fr mat À partir de données statistiques, présenter les effectifs dans un tableau 2006-05-14 20:20:52 797 fr mat À partir de données statistiques, présenter les fréquences dans un tableau 2006-05-14 20:20:52 798 fr mat À partir de données statistiques, construire un graphique à points (courbe) 2006-05-14 20:20:52 799 fr mat À partir de données statistiques, construire un graphique à bâtons 2006-05-14 20:20:52 800 fr mat À partir de fréquences cumulées, construire un graphique à bâtons 2006-05-14 20:20:52 801 fr mat À partir de données statistiques, construire un histogramme 2006-05-14 20:20:52 802 fr mat À partir de données statistiques, calculer des fréquences 2006-05-14 20:20:52 803 fr mat À partir de données statistiques, calculer des pourcentages 2006-05-14 20:20:52 804 fr mat À partir de données statistiques, calculer des indices 2006-05-14 20:20:52 805 fr mat Construire le polygone des effectifs 2006-05-14 20:20:52 806 fr mat Construire le polygone des effectifs cumulés 2006-05-14 20:20:52 807 fr mat Construire le polygone des fréquences cumulées 2006-05-14 20:20:52 808 fr mat Construire le polygone des fréquences 2006-05-14 20:20:52 809 fr mat À partir de données statistiques, construire un graphique (semi-)circulaire 2006-05-14 20:20:52 810 fr mat À partir d'effectifs cumulés, construire un graphique à bâtons 2006-05-14 20:20:52 811 fr mat À partir d'effectifs cumulés, construire un graphique semi-circulaire 2006-05-14 20:20:52 812 fr mat À partir d'effectifs cumulés, construire un graphique à points (courbe) 2006-05-14 20:20:52 813 fr mat À partir d'effectifs cumulés, construire un histogramme 2006-05-14 20:20:52 814 fr mat À partir de fréquences cumulées, construire un graphique à points (courbe) 2006-05-14 20:20:52 815 fr mat À partir de fréquences cumulées, construire un graphique semi-circulaire 2006-05-14 20:20:52 816 fr mat À partir de fréquences cumulées, construire un histogramme 2006-05-14 20:20:52 817 fr mat Organiser une enquête 2006-05-14 20:20:52 818 fr mat Résoudre un problème lié aux effectifs, fréquences, pourcentages et indices 2006-05-14 20:20:52 819 fr mat Reconnaître un parallélogramme 2006-05-14 20:20:52 820 fr mat Reconnaître deux vecteurs égaux 2006-05-14 20:20:52 821 fr mat Reconnaître une translation (parmi d'autres transformations) 2006-05-14 20:20:52 822 fr mat Reconnaître dans une figure des éléments se correspondant par translation 2006-05-14 20:20:52 823 fr mat Reconnaître la direction, le sens et la longueur associés à une translation, connaissant une figure et son image 2006-05-14 20:20:52 824 fr mat Contrôler la direction, le sens et la longueur associés à une translation, connaissant une figure et son image 2006-05-14 20:20:52 825 fr mat Reconnaître le vecteur d'une translation 2006-05-14 20:20:52 826 fr mat Connaître les propriétés d'une translation 2006-05-14 20:20:52 827 fr mat Reconnaître les transformations qui font se correspondre deux figures 2006-05-14 20:20:52 828 fr mat Caractériser un parallélogramme par une égalité de deux vecteurs 2006-05-14 20:20:52 829 fr mat Caractériser un milieu par une égalité de deux vecteurs 2006-05-14 20:20:52 830 fr mat Construire l'image d'une figure usuelle (point, droite, demi-droite, cercle...) par une translation 2006-05-14 20:20:52 831 fr mat Construire deux vecteurs égaux 2006-05-14 20:20:52 832 fr mat Construire l'image d'une figure usuelle en utilisant ses propriétés (instruments imposés) 2006-05-14 20:20:52 833 fr mat Connaître des situations de proportionnalité 2006-05-14 20:20:52 834 fr mat Savoir que si a/b = c/d alors ad = bc (b et d étant non nuls) 2006-05-14 20:20:52 835 fr mat Traduire une situation de proportionnalité par une formule 2006-05-14 20:20:52 836 fr mat Reconnaître une application linéaire à partir d'un tableau de valeurs 2006-05-14 20:20:52 837 fr mat Reconnaître une application linéaire à partir d'un graphique 2006-05-14 20:20:52 838 fr mat Reconnaître une application linéaire à partir d'une formule 2006-05-14 20:20:52 839 fr mat Connaître les propriétés d'une application linéaire 2006-05-14 20:20:52 840 fr mat Contrôler qu'un point de coordonnées connues appartient ou non à une droite d'équation connue 2006-05-14 20:20:52 841 fr mat Déterminer une application linéaire à partir d'un nombre non nul et de son image 2006-05-14 20:20:52 842 fr mat Représenter graphiquement une application linéaire 2006-05-14 20:20:52 843 fr mat Appliquer les propriétés d'une application linéaire 2006-05-14 20:20:52 844 fr mat Utiliser une formule de la forme y = ax 2006-05-14 20:20:52 845 fr mat Utiliser les propriétés d'une application linéaire 2006-05-14 20:20:52 846 fr mat Résoudre un problème lié à la proportionnalité 2006-05-14 20:20:52 847 fr mat Connaître la symétrie axiale 2006-05-14 20:20:52 848 fr mat Connaître la symétrie centrale 2006-05-14 20:20:52 849 fr mat Connaître la rotation 2006-05-14 20:20:52 850 fr mat Connaître la translation 2006-05-14 20:20:52 851 fr mat Reconnaître dans une figure des éléments qui se correspondent par une transformation 2006-05-14 20:20:52 852 fr mat Connaître la nature d'une composée de 2 symétries axiales 2006-05-14 20:20:52 853 fr mat Connaître la nature d'une composée de 2 symétries centrales 2006-05-14 20:20:52 854 fr mat Savoir qu'une composée de 2 translations est la translation dont le vecteur est le « vecteur somme » 2006-05-14 20:20:52 855 fr mat Connaître la formule de Chasles (AB> + BC> = AC>) 2006-05-14 20:20:52 856 fr mat Reconnaître le milieu d'un segment par une égalité vectorielle 2006-05-14 20:20:52 857 fr mat Reconnaître un parallélogramme par ses côtés 2006-05-14 20:20:52 858 fr mat Reconnaître un parallélogramme par une égalité vectorielle 2006-05-14 20:20:52 859 fr mat Savoir caractériser le milieu d'un segment par une égalité vectorielle 2006-05-14 20:20:52 860 fr mat Savoir caractériser un parallélogramme par ses diagonales 2006-05-14 20:20:52 861 fr mat Savoir caractériser un parallélogramme par ses côtés 2006-05-14 20:20:52 862 fr mat Savoir caractériser un parallélogramme par une égalité vectorielle 2006-05-14 20:20:52 863 fr mat Construire une frise 2006-05-14 20:20:52 864 fr mat Construire un pavage 2006-05-14 20:20:52 865 fr mat Construire l'image d'une figure par une composée de transformations 2006-05-14 20:20:52 866 fr mat Représenter le vecteur somme de vecteurs donnés 2006-05-14 20:20:52 867 fr mat Créer une frise 2006-05-14 20:20:52 868 fr mat Créer une pavage 2006-05-14 20:20:52 869 fr mat Utiliser la formule de Chasles 2006-05-14 20:20:52 870 fr mat Décomposer une transformation 2006-05-14 20:20:52 871 fr mat Utiliser une transformation pour résoudre un problème 2006-05-14 20:20:52 872 fr mat Justifier une déduction 2006-05-14 20:20:52 873 fr mat Reconnaître une puissance 2006-05-14 20:20:52 874 fr mat Reconnaître un exposant 2006-05-14 20:20:52 875 fr mat Savoir additionner 2 nombres 2006-05-14 20:20:52 876 fr mat Savoir soustraire 2 nombres 2006-05-14 20:20:52 877 fr mat Savoir multiplier 2 nombres 2006-05-14 20:20:52 878 fr mat Savoir diviser 2 nombres 2006-05-14 20:20:52 879 fr mat Savoir calculer une puissance d'un nombre 2006-05-14 20:20:52 880 fr mat Savoir diviser des sommes algébriques 2006-05-14 20:20:52 881 fr mat Remplacer une variable par un nombre dans une formule 2006-05-14 20:20:52 882 fr mat Connaître les effets des opérations sur les égalités 2006-05-14 20:20:52 883 fr mat Connaître les effets des opérations sur les inégalités 2006-05-14 20:20:52 884 fr mat Contrôler les solutions d'une équation 2006-05-14 20:20:52 885 fr mat Contrôler les solutions d'une inéquation 2006-05-14 20:20:52 886 fr mat Reconnaître les solutions d'une équation 2006-05-14 20:20:52 887 fr mat Reconnaître les solutions d'une inéquation 2006-05-14 20:20:52 888 fr mat Représenter la(les) solution(s) d'une équation 2006-05-14 20:20:52 889 fr mat Représenter la (les) solution(s) d'une inéquation 2006-05-14 20:20:52 890 fr mat Connaître la propriété d'un produit nul 2006-05-14 20:20:52 891 fr mat Connaître les solutions d'une équation de la forme x² = a (a positif) 2006-05-14 20:20:52 892 fr mat Savoir que si deux nombres ont même carré, alors ils sont égaux ou opposés 2006-05-14 20:20:52 893 fr mat Connaître la touche x^y ou y^x de la calculatrice 2006-05-14 20:20:52 894 fr mat Savoir lire l'affichage d'une calculatrice scientifique 2006-05-14 20:20:52 895 fr mat Connaître l'effet de la touche INV ou 2nd de la calculatrice 2006-05-14 20:20:52 896 fr mat Effectuer une opération à la main 2006-05-14 20:20:52 897 fr mat Effectuer une opération à la calculatrice 2006-05-14 20:20:52 898 fr mat Développer une expression littérale 2006-05-14 20:20:52 899 fr mat Résoudre un système d'équations à une inconnue 2006-05-14 20:20:52 900 fr mat Résoudre une équation mise sous la forme AB = 0 2006-05-14 20:20:52 901 fr mat Résoudre une équation mise sous la forme x² = a (a > 0) 2006-05-14 20:20:52 902 fr mat Démontrer une formule 2006-05-14 20:20:52 903 fr mat Résoudre un problème à une inconnue 2006-05-14 20:20:52 904 fr mat Utiliser une formule 2006-05-14 20:20:52 905 fr mat Reconnaître le projeté d'une figure sur une droite 2006-05-14 20:20:52 906 fr mat Contrôler le projeté d'une figure sur une droite 2006-05-14 20:20:52 907 fr mat Connaître la propriété de Thalès 2006-05-14 20:20:52 908 fr mat Connaître la réciproque de la propriété de Thalès 2006-05-14 20:20:52 909 fr mat Reconnaître une situation où on peut utiliser la propriété de Thalès 2006-05-14 20:20:52 910 fr mat Reconnaître une situation où on peut utiliser la réciproque de la propriété de Thalès 2006-05-14 20:20:52 911 fr mat Connaître les propriétés liées aux milieux de deux côtés d'un triangle 2006-05-14 20:20:52 912 fr mat Reconnaître un agrandissement ou une réduction 2006-05-14 20:20:52 913 fr mat Connaître les effets d'un agrandissement ou d'une réduction sur une longueur 2006-05-14 20:20:52 914 fr mat Connaître les effets d'un agrandissement ou d'une réduction sur une aire 2006-05-14 20:20:52 915 fr mat Connaître les effets d'un agrandissement ou d'une réduction sur un angle 2006-05-14 20:20:52 916 fr mat Calculer une distance en utilisant la propriété de Thalès 2006-05-14 20:20:52 917 fr mat Agrandir ou réduire une figure en utilisant la propriété de Thalès 2006-05-14 20:20:52 918 fr mat Effectuer une construction correspondant à une 4ème proportionnelle 2006-05-14 20:20:52 919 fr mat Construire une division régulière 2006-05-14 20:20:52 920 fr mat Calculer les longueurs d'une figure agrandie ou réduite 2006-05-14 20:20:52 921 fr mat Calculer l'aire d'une figure agrandie ou réduite 2006-05-14 20:20:52 922 fr mat Démontrer que des droites sont parallèles en utilisant la réciproque de la propriété de Thalès 2006-05-14 20:20:52 923 fr mat Utiliser le théorème de Thalès pour démontrer 2006-05-14 20:20:52 924 fr mat Reconnaître un carré (algèbre) 2006-05-14 20:20:52 925 fr mat Reconnaître le carré d'une somme 2006-05-14 20:20:52 926 fr mat Reconnaître le carré d'une différence 2006-05-14 20:20:52 927 fr mat Reconnaître une différence de deux carrés 2006-05-14 20:20:52 928 fr mat Connaître les identités remarquables pour développer 2006-05-14 20:20:52 929 fr mat Connaître les identités remarquables pour factoriser 2006-05-14 20:20:52 930 fr mat Reconnaître une situation où on peut utiliser une identité remarquable 2006-05-14 20:20:52 931 fr mat Connaître la définition de \\/-a (a >=0 ) 2006-05-14 20:20:52 932 fr mat Connaître les propriétés des racines carrées 2006-05-14 20:20:52 933 fr mat Savoir que deux nombres positifs sont rangés dans le même ordre que leurs carrés et que leurs racines carrées 2006-05-14 20:20:52 934 fr mat Appliquer une identité remarquable pour développer 2006-05-14 20:20:52 935 fr mat Appliquer une identité remarquable pour factoriser 2006-05-14 20:20:52 936 fr mat Appliquer une identité remarquable pour calculer 2006-05-14 20:20:52 937 fr mat Appliquer les propriétés des racines carrées 2006-05-14 20:20:52 938 fr mat Transformer une expression contenant des racines carrées 2006-05-14 20:20:52 939 fr mat Écrire un encadrement 2006-05-14 20:20:52 940 fr mat Calculer une valeur approchée 2006-05-14 20:20:52 941 fr mat Démontrer une égalité numérique 2006-05-14 20:20:52 942 fr mat Démontrer une égalité littérale 2006-05-14 20:20:52 943 fr mat Contrôler un triangle rectangle 2006-05-14 20:20:52 944 fr mat Connaître la définition du sinus d'un angle aigu 2006-05-14 20:20:52 945 fr mat Connaître la définition de la tangente d'un angle aigu 2006-05-14 20:20:52 946 fr mat Connaître les valeurs des sinus, cosinus et tangentes de l'angle nul et de l'angle droit 2006-05-14 20:20:52 947 fr mat Connaître la formule cos²x + sin²x = 1 2006-05-14 20:20:52 948 fr mat Connaître la formule tan(x) = sin(x)/cos(x) 2006-05-14 20:20:52 949 fr mat Savoir que l'hypoténuse est le plus long côté d'un triangle rectangle 2006-05-14 20:20:52 950 fr mat Savoir que 0 < sin x < 1 et 0 < cos x < 1 2006-05-14 20:20:52 951 fr mat Reconnaître un angle inscrit 2006-05-14 20:20:52 952 fr mat Reconnaître un angle au centre 2006-05-14 20:20:52 953 fr mat Contrôler un angle au centre 2006-05-14 20:20:52 954 fr mat Contrôler un angle inscrit 2006-05-14 20:20:52 955 fr mat Connaître les propriétés des angles au centre 2006-05-14 20:20:52 956 fr mat Connaître les propriétés des angles inscrits 2006-05-14 20:20:52 957 fr mat Connaître les propriétés des cosinus, sinus et tangentes d'angles complémentaires 2006-05-14 20:20:52 958 fr mat Connaître les touches COS SIN TAN INV/COS INV/SIN INV/TAN d'une calculatrice 2006-05-14 20:20:52 959 fr mat Construire un angle 2006-05-14 20:20:52 960 fr mat Calculer une valeur exacte ou approchée du cosinus, du sinus, de la tangente d'un angle aigu donné à l'aide d'une calculatrice 2006-05-14 20:20:52 961 fr mat Calculer une valeur exacte ou approchée de la mesure d'un angle aigu de cosinus, de sinus ou de tangente donnés à l'aide d'une calculatrice 2006-05-14 20:20:52 962 fr mat Calculer une valeur exacte ou approchée du cosinus, du sinus, de la tangente d'un angle aigu donné à l'aide d'une figure à construire 2006-05-14 20:20:52 963 fr mat Calculer une valeur exacte ou approchée de la mesure d'un angle aigu de cosinus, de sinus ou de tangente donnés à l'aide d'une figure à construire 2006-05-14 20:20:52 964 fr mat Dans un triangle rectangle, utiliser le cosinus, le sinus et la tangente pour calculer une longueur 2006-05-14 20:20:52 965 fr mat Dans un triangle rectangle, utiliser le cosinus, le sinus et la tangente pour calculer la mesure d'un angle aigu 2006-05-14 20:20:52 966 fr mat Utiliser la formule cos²x + sin²x = 1 2006-05-14 20:20:52 967 fr mat Utiliser la formule tan(x) = sin(x)/cos(x) 2006-05-14 20:20:52 968 fr mat Utiliser les propriétés des cosinus, sinus et tangentes d'angles aigus pour justifier des déductions 2006-05-14 20:20:52 969 fr mat Reconnaître une application constante à partir d'un tableau de valeurs 2006-05-14 20:20:52 970 fr mat Reconnaître une application affine à partir d'un tableau de valeurs 2006-05-14 20:20:52 971 fr mat Reconnaître une application affine à partir d'un graphique 2006-05-14 20:20:52 972 fr mat Reconnaître une application affine à partir d'une formule 2006-05-14 20:20:52 973 fr mat Reconnaître une application constante à partir d'une formule 2006-05-14 20:20:52 974 fr mat Reconnaître une application constante à partir d'un graphique 2006-05-14 20:20:52 975 fr mat Reconnaître une « situation linéaire » 2006-05-14 20:20:52 976 fr mat Reconnaître une « situation affine » 2006-05-14 20:20:52 979 fr mat Connaître les propriétés d'une application affine 2006-05-14 20:20:52 980 fr mat Connaître les formules permettant de calculer les coordonnées d'un vecteur 2006-05-14 20:20:52 981 fr mat Connaître les formules permettant de calculer les coordonnées du milieu d'un segment 2006-05-14 20:20:52 982 fr mat Connaître les formules permettant de calculer les coordonnées du translaté d'un point 2006-05-14 20:20:52 983 fr mat Connaître les formules permettant de calculer la distance de 2 points (repère orthonormal) 2006-05-14 20:20:52 984 fr mat Lire les coordonnées d'un point 2006-05-14 20:20:52 985 fr mat Lire les coordonnées d'un vecteur 2006-05-14 20:20:52 986 fr mat Représenter un vecteur de coordonnées données dans un plan repéré 2006-05-14 20:20:52 987 fr mat Contrôler qu'un point de coordonnées données appartient ou non à une droite d'équation donnée 2006-05-14 20:20:52 988 fr mat Caractériser par leurs coefficients directeurs 2 droites parallèles 2006-05-14 20:20:52 989 fr mat Caractériser par leurs coefficients directeurs 2 droites perpendiculaires 2006-05-14 20:20:52 990 fr mat Traduire par une fonction une augmentation exprimée en pourcentage 2006-05-14 20:20:52 991 fr mat Traduire par une fonction une diminution exprimée en pourcentage 2006-05-14 20:20:52 992 fr mat Calculer l'image d'un nombre par une application affine 2006-05-14 20:20:52 993 fr mat Déterminer une application affine connaissant 2 nombres et leurs images 2006-05-14 20:20:52 994 fr mat Calculer les coordonnées d'un vecteur 2006-05-14 20:20:52 995 fr mat Calculer les coordonnées du translaté d'un point 2006-05-14 20:20:52 996 fr mat Calculer la distance de 2 points (repère orthonormal) 2006-05-14 20:20:52 997 fr mat Déterminer l'équation d'une droite connaissant deux de ses points 2006-05-14 20:20:52 998 fr mat Déterminer l'équation d'une droite connaissant son coefficient directeur et un point 2006-05-14 20:20:52 999 fr mat Représenter graphiquement une application affine 2006-05-14 20:20:52 1000 fr mat Construire une droite donnée par son équation 2006-05-14 20:20:52 1001 fr mat Construire une droite donnée par un point et son coefficient directeur 2006-05-14 20:20:52 1002 fr mat Résoudre un problème à l'aide d'un repère 2006-05-14 20:20:52 1003 fr mat Utiliser une application affine pour résoudre un problème 2006-05-14 20:20:52 1004 fr mat Démontrer un résultat 2006-05-14 20:20:52 1005 fr mat Reconnaître les propriétés métriques dans le plan (Thalès, Pythagore, trigonométrie...) 2006-05-14 20:20:52 1006 fr mat Reconnaître les solides usuels (cube, pavé droit, prisme droit, cylindre de révolution, sphère, pyramide et cône de révolution) par leur patron 2006-05-14 20:20:52 1007 fr mat Reconnaître les solides usuels (cube, pavé droit, prisme droit, cylindre de révolution, sphère, pyramide et cône de révolution) par leur représentation en perspective 2006-05-14 20:20:52 1008 fr mat Savoir qu'un plan découpe dans deux plans parallèles deux droites parallèles 2006-05-14 20:20:52 1009 fr mat Connaître la nature de la section d'une pyramide ou d'un cône de révolution par un plan parallèle à la base 2006-05-14 20:20:52 1010 fr mat Connaître la propriété de la section d'une pyramide ou d'un cône par un plan parallèle à la base 2006-05-14 20:20:52 1011 fr mat Connaître les effets d'un agrandissement ou d'une réduction sur un volume 2006-05-14 20:20:52 1012 fr mat Appliquer une formule d'aire 2006-05-14 20:20:52 1013 fr mat Appliquer une formule de volume 2006-05-14 20:20:52 1014 fr mat Calculer une longueur en utilisant les propriétés métriques du plan 2006-05-14 20:20:52 1015 fr mat Calculer un angle en utilisant les propriétés métriques du plan 2006-05-14 20:20:52 1016 fr mat Appliquer la propriété pour la section d'une pyramide ou d'un cône de révolution par un plan parallèle à la base d'être une réduction de la base 2006-05-14 20:20:52 1017 fr mat Appliquer la propriété sur les effets d'un agrandissement (réduction) sur une longueur, une aire, un volume 2006-05-14 20:20:52 1018 fr mat Résoudre un problème d'agrandissement (ou de réduction) dans l'espace 2006-05-14 20:20:52 1019 fr mat Connaître les propriétés des égalités 2006-05-14 20:20:52 1020 fr mat Connaître les propriétés des inégalités 2006-05-14 20:20:52 1021 fr mat Reconnaître les solutions d'un système de deux équations 2006-05-14 20:20:52 1022 fr mat Reconnaître les solutions d'un système de deux inéquations 2006-05-14 20:20:52 1023 fr mat Contrôler les solutions d'un système de deux inéquations 2006-05-14 20:20:52 1024 fr mat Contrôler les solutions d'un système de deux équations 2006-05-14 20:20:52 1025 fr mat Représenter la(les) solution(s) d'un système d'équations 2006-05-14 20:20:52 1026 fr mat Représenter la(les) solution(s) d'un système d'inéquations 2006-05-14 20:20:52 1027 fr mat Lire les coordonnées d'un point intersection de deux droites 2006-05-14 20:20:52 1028 fr mat Déterminer l'application affine correspondant à une équation du 1er degré à 2 inconnues 2006-05-14 20:20:52 1029 fr mat Déterminer l'équation du 1er degré à 2 inconnues correspondant à une application affine 2006-05-14 20:20:52 1030 fr mat Représenter une droite connaissant son équation 2006-05-14 20:20:52 1031 fr mat Donner des solutions d'une équation du 1er degré à 2 inconnues 2006-05-14 20:20:52 1032 fr mat Résoudre par le calcul un système de deux équations du 1er degré à 2 inconnues 2006-05-14 20:20:52 1033 fr mat Résoudre graphiquement un système de deux équations du 1er degré à 2 inconnues 2006-05-14 20:20:52 1034 fr mat Résoudre graphiquement un système d'inéquations à 2 inconnues 2006-05-14 20:20:52 1035 fr mat Résoudre graphiquement un problème à 2 inconnues 2006-05-14 20:20:52 1036 fr mat Résoudre par le calcul un problème à 1 inconnue 2006-05-14 20:20:52 1037 fr mat Résoudre par le calcul un problème à 2 inconnues 2006-05-14 20:20:52 1038 fr mat Interpréter une médiane 2006-05-14 20:20:52 1039 fr mat Interpréter une moyenne 2006-05-14 20:20:52 1040 fr mat Reconnaître graphiquement une médiane 2006-05-14 20:20:52 1041 fr mat À partir de données statistiques, calculer une moyenne 2006-05-14 20:20:52 1042 fr mat À partir de données statistiques, calculer une moyenne pondérée 2006-05-14 20:20:52 1043 fr mat Résoudre graphiquement un problème 2006-05-14 20:20:52 1044 fr mat Utiliser la réciproque du théorème de Thalès pour démontrer 2006-05-14 20:20:52 1045 fr mat Connaître la propriété de distributivité 2006-05-14 20:20:52 1046 fr mat Résoudre graphiquement un système de deux inéquations du 1er degré à 1 inconnue 2006-05-14 20:20:52 1047 fr mat Connaître la méthode de démonstration par la contraposée. 2006-05-14 20:20:52 1048 fr mat Connaître la méthode de démonstration par l'absurde. 2006-05-14 20:20:52 1049 fr mat Connaître la méthode de démonstration par analyse et synthèse. 2006-05-14 20:20:52 1050 fr mat Connaître la méthode de démonstration par l'exemple. 2006-05-14 20:20:52 1051 fr mat Démontrer par la contraposée. 2006-05-14 20:20:52 1052 fr mat Démontrer par l'absurde. 2006-05-14 20:20:52 1053 fr mat Démontrer par analyse et synthèse. 2006-05-14 20:20:52 1054 fr mat Démontrer par l'exemple. 2006-05-14 20:20:52 1055 fr mat Démontrer par un contre-exemple. 2006-05-14 20:20:52 1056 fr mat Connaître la méthode de démonstration par un contre-exemple. 2006-05-14 20:20:52 1057 fr mat Connaître la notion de pente d'une droite dans le plan. 2006-05-14 20:20:52 1058 fr mat Calculer la pente (ou le coefficient directeur) d'une droite dans le plan 2006-05-14 20:20:52 1059 fr mat Connaître les propriétés d'un trapèze 2006-05-14 20:20:52 1060 fr mat Calculer un coefficient de proportionnalité 2006-05-14 20:20:52 1061 fr mat Compléter un tableau de proportionnalité 2006-05-14 20:20:52 1062 fr mat Calculer l'aire d'un losange 2006-05-14 20:20:52 1063 fr mat Calculer l'aire d'un trapèze 2006-05-14 20:20:52 1064 fr mat Calculer le périmètre d'un cercle 2006-05-14 20:20:52 1065 fr mat Multiplier des nombres relatifs 2006-05-14 20:20:52 1066 fr mat Diviser des nombres relatifs 2006-05-14 20:20:52 1067 fr mat Trouver l'opposé d'un nombre 2006-05-14 20:20:52 1068 fr mat Trouver l'inverse d'un nombre 2006-05-14 20:20:52 1069 fr gep Écouter autrui, demander des explications et accepter les orientations de la discussion induites par l'enseignant 2006-05-14 20:20:52 1070 fr gep Exposer son point de vue et ses réactions dans un dialogue ou un débat en restant dans les propos de l'échange 2006-05-14 20:20:52 1071 fr gep Faire des propositions d'interprétation pour oraliser un texte appris par coeur ou pour dire un texte en le lisant 2006-05-14 20:20:52 1072 fr gep Rapporter un événement, un récit, une information, une observation en se faisant clairement comprendre 2006-05-14 20:20:52 1073 fr gep En situation de dictée à l'adulte (d'un texte narratif ou explicatif), proposer des corrections pertinentes portant sur la cohérence du texte ou sur sa mise en mots (syntaxe, lexique) 2006-05-14 20:20:52 1074 fr gep Dégager la signification d'une illustration rencontrée dans un album en justifiant son interprétation à l'aide des éléments présents dans l'image ou des situations qu'elle suggère 2006-05-14 20:20:52 1075 fr gep Dire un poème ou un court texte parmi ceux qui ont été appris par coeur dans l'année (une dizaine) en l'interprétant 2006-05-14 20:20:52 1076 fr gep Comprendre les informations explicites d'un texte littéraire ou d'un texte documentaire appropriés à l'âge et à la culture des élèves 2006-05-14 20:20:52 1077 fr gep Trouver dans un texte documentaire imprimé ou sur un site Internet les réponses à des questions simples 2006-05-14 20:20:52 1078 fr gep Dégager le thème d'un texte littéraire (de qui ou de quoi parle-t-il ?) 2006-05-14 20:20:52 1079 fr gep Lire à haute voix un court passage en restituant correctement les accents de groupes et la courbe mélodique de la phrase (lecture préparée silencieusement) 2006-05-14 20:20:52 1080 fr gep Relire seul un album illustré lu en classe avec l'aide de l'enseignant 2006-05-14 20:20:52 1081 fr gep Avoir compris et retenu le système alphabétique de codage de l'écriture 2006-05-14 20:20:52 1082 fr gep Avoir compris et retenu les correspondances régulières entre graphèmes et phonèmes 2006-05-14 20:20:52 1083 fr gep Proposer une écriture possible (et phonétiquement correcte) pour un mot régulier 2006-05-14 20:20:52 1084 fr gep Déchiffrer un mot que l'on ne connaît pas 2006-05-14 20:20:52 1085 fr gep Identifier instantanément la plupart des mots courts (jusqu'à quatre ou cinq lettres) et les mots longs les plus fréquents 2006-05-14 20:20:52 1086 fr gep Écrire de manière autonome un texte d'au moins cinq lignes (narratif ou explicatif) répondant à des consignes claires, en gérant correctement les problèmes de syntaxe et de lexique 2006-05-14 20:20:52 1087 fr gep Orthographier la plupart des « petits mots » fréquents (articles, prépositions, conjonctions, adverbes...) 2006-05-14 20:20:52 1088 fr gep Écrire la plupart des mots en respectant les caractéristiques phonétiques du codage 2006-05-14 20:20:52 1089 fr gep Copier sans erreur un texte de trois ou quatre lignes en copiant mot par mot et en utilisant une écriture cursive et lisible 2006-05-14 20:20:52 1090 fr gep Utiliser correctement les marques typographiques de la phrase (point et majuscule), commencer à se servir des virgules 2006-05-14 20:20:52 1091 fr gep En situation d'écriture spontanée ou sous dictée, marquer les accords en nombre et en genre dans le groupe nominal régulier (déterminant, nom, adjectif) 2006-05-14 20:20:52 1092 fr gep En situation d'écriture spontanée ou sous dictée, marquer l'accord en nombre du verbe et du sujet dans toutes les phrases où l'ordre syntaxique régulier est respecté 2006-05-14 20:20:52 1093 fr soc Commencer à se sentir responsable 2007-08-27 20:59:12 1094 fr soc Prendre part à un débat sur la vie de la classe 2007-08-27 20:59:12 1095 fr soc Respecter les adultes et leur obéir dans l'exercice normal de leurs diverses fonctions 2007-08-27 20:59:12 1096 fr soc Avoir compris et retenu que les règles acceptées permettent la liberté de chacun, en particulier à partir de quelques exemples pris dans les règles de vie 2007-08-27 20:59:12 1097 fr soc Avoir compris et retenu quelques principes d'hygiène personnelle et collective et leur justification 2007-08-27 20:59:12 1098 fr soc Avoir compris et retenu quelques règles simples de sécurité routière 2007-08-27 20:59:12 1099 fr soc Avoir compris et retenu quelques règles à appliquer en situation de danger (se protéger, porter secours en alertant, en choisissant les comportements à suivre) 2007-08-27 20:59:12 1100 fr soc Avoir compris et retenu les principaux symboles de la nation et de la République 2007-08-27 20:59:12 1101 fr mat S'engager dans une procédure personnelle de résolution et la mener à son terme 2006-05-14 20:20:52 1102 fr mat Rendre compte oralement de la démarche utilisée, en s'appuyant éventuellement sur sa « feuille de recherche » 2006-05-14 20:20:52 1103 fr mat Admettre qu'il existe d'autres procédures que celle qu'on a soi-même élaborée et essayer de les comprendre 2006-05-14 20:20:52 1104 fr mat Rédiger une réponse à la question posée 2006-05-14 20:20:52 1105 fr mat Identifier des erreurs dans une solution 2006-05-14 20:20:52 1106 fr mat Utiliser le dénombrement pour comparer deux quantités ou pour réaliser une quantité égale à une quantité donnée 2006-05-14 20:20:52 1107 fr mat Utiliser les nombres pour exprimer la position d'un objet dans une liste ou pour comparer des positions 2006-05-14 20:20:52 1108 fr mat Déterminer, par addition ou soustraction, le résultat d'une augmentation, d'une diminution ou de la réunion de deux quantités 2006-05-14 20:20:52 1109 fr mat Déterminer, par addition ou soustraction, la position atteinte sur une ligne graduée à la suite d'un déplacement en avant ou en arrière 2006-05-14 20:20:52 1110 fr mat Déterminer, par multiplication, le résultat de la réunion de plusieurs quantités ou valeurs identiques. Problèmes résolus en utilisant une procédure personnelle 2006-05-14 20:20:52 1111 fr mat Dans des situations où une quantité (ou une valeur) subit une augmentation ou une diminution, déterminer la quantité (ou la valeur) initiale, ou trouver la valeur de l'augmentation ou de la diminution 2006-05-14 20:20:52 1112 fr mat Déterminer une position initiale sur une ligne graduée, avant la réalisation d'un déplacement (en avant ou en arrière) pour atteindre une position donnée ou déterminer la valeur du déplacement 2006-05-14 20:20:52 1113 fr mat Dans des situations où deux quantités (ou valeurs) sont réunies, déterminer l'une des quantités (ou l'une des valeurs), ­ dans des situations où deux quantités (ou deux valeurs) sont comparées, déterminer l'une des quantités (ou l'une des valeu 2006-05-14 20:20:52 1114 fr mat Dénombrer et réaliser des quantités en utilisant le comptage un à un ou des groupements et des échanges par dizaines et centaines (nombres entiers naturels inférieurs à 1 000) 2006-05-14 20:20:52 1115 fr mat Comprendre et déterminer la valeur des chiffres en fonction de leur position dans l'écriture décimale d'un nombre 2006-05-14 20:20:52 1116 fr mat Produire des suites orales et écrites de nombres de 1 en 1, 10 en 10, 100 en 100 (en avant et en arrière, à partir de n'importe quel nombre), en particulier citer le nombre qui suit ou qui précède un nombre donné 2006-05-14 20:20:52 1117 fr mat Associer les désignations chiffrées et orales des nombres (entiers naturels inférieurs à 1 000) 2006-05-14 20:20:52 1118 fr mat Comparer, ranger, encadrer des nombres (en particulier entre deux dizaines consécutives ou entre deux centaines consécutives) 2006-05-14 20:20:52 1119 fr mat Situer des nombres (ou repérer une position par un nombre) sur une ligne graduée de 1 en 1, 10 en 10, 100 en 100 2006-05-14 20:20:52 1120 fr mat Connaître les doubles et moitiés de nombres d'usage courant : doubles des nombres inférieurs à 10, des dizaines entières inférieures à 100, moitié de 2, 4, 6, 8, 10, 20, 40, 60, 80 2006-05-14 20:20:52 1121 fr mat Connaître et utiliser les relations entre nombres d'usage courant : entre 5 et 10 ; entre 25 et 50 ; entre 50 et 100 ; entre 15 et 30, entre 30 et 60 ; entre 12 et 24 2006-05-14 20:20:52 1122 fr mat Connaître ou reconstruire très rapidement les résultats des tables d'addition (de 1 à 9) et les utiliser pour calculer une somme, une différence, un complément, ou décomposer un nombre sous forme de somme 2006-05-14 20:20:52 1123 fr mat Trouver rapidement le complément d'un nombre à la dizaine immédiatement supérieure 2006-05-14 20:20:52 1124 fr mat Connaître et utiliser les tables de multiplication par deux et cinq, savoir multiplier par dix 2006-05-14 20:20:52 1125 fr mat Calculer des sommes en ligne ou par addition posée en colonne 2006-05-14 20:20:52 1126 fr mat Organiser et traiter des calculs additifs, soustractifs et multiplicatifs sur les nombres entiers 2006-05-14 20:20:52 1127 fr mat Résoudre mentalement des problèmes à données numériques simples 2006-05-14 20:20:52 1128 fr mat Utiliser à bon escient une calculatrice (en particulier pour obtenir un résultat lorsqu'on ne dispose pas d'une méthode de calcul efficace) 2006-05-14 20:20:52 1129 fr mat Connaître et utiliser le vocabulaire lié aux positions relatives d'objets ou à la description de déplacements (devant, derrière, entre, à gauche de, à droite de, sur, sous, dessus, dessous, au-dessus de, en dessous de) 2006-05-14 20:20:52 1130 fr mat Situer un objet, une personne par rapport à soi ou par rapport à une autre personne ou à un autre objet 2006-05-14 20:20:52 1131 fr mat Situer des objets d'un espace réel sur une maquette ou un plan, et inversement situer dans l'espace réel des objets placés sur une maquette ou un plan 2006-05-14 20:20:52 1132 fr mat Repérer et coder des cases et des noeuds sur un quadrillage 2006-05-14 20:20:52 1133 fr mat Percevoir ces relations sur un objet, un ensemble d'objets, ou sur un dessin pour le reproduire ou le décrire 2006-05-14 20:20:52 1134 fr mat Vérifier ces relations ou réaliser des tracés en utilisant des instruments (gabarits de longueurs ou d'angle droit, règle) et des techniques (pliage, calque, papier quadrillé) 2006-05-14 20:20:52 1135 fr mat Utiliser le vocabulaire : aligné, angle droit 2006-05-14 20:20:52 1136 fr mat Distinguer ces solides, de manière perceptive, parmi d'autres solides : cube, pavé droit 2006-05-14 20:20:52 1137 fr mat Utiliser le vocabulaire approprié : cube, pavé droit, face, arête, sommet. Figures planes : triangle, carré, rectangle, cercle 2006-05-14 20:20:52 1138 fr mat Distinguer ces figures, de manière perceptive, parmi d'autres figures planes 2006-05-14 20:20:52 1139 fr mat Vérifier si une figure est un carré ou un rectangle en ayant recours aux propriétés (longueurs des côtés et angles droits) et en utilisant les instruments 2006-05-14 20:20:52 1140 fr mat Utiliser le vocabulaire approprié : carré, rectangle, triangle, cercle, côté, sommet, angle droit 2006-05-14 20:20:52 1141 fr mat Reproduire ou compléter une figure sur papier quadrillé 2006-05-14 20:20:52 1142 fr mat Vérifier si deux figures sont superposables à l'aide de techniques simples (superposition effective, calque) 2006-05-14 20:20:52 1143 fr mat Comparer des objets selon leur longueur ou leur masse par un procédé direct ou indirect 2006-05-14 20:20:52 1144 fr mat Utiliser une règle graduée en cm pour mesurer ou pour construire un segment ou une ligne brisée 2006-05-14 20:20:52 1145 fr mat Utiliser le mètre ruban ou le mètre de couturière dans une activité de mesurage 2006-05-14 20:20:52 1146 fr mat Utiliser une balance Roberval ou à lecture directe pour comparer des masses, effectuer des pesées simples, ou pour obtenir des objets de masses données 2006-05-14 20:20:52 1147 fr mat Choisir l'unité appropriée pour exprimer le résultat d'un mesurage (cm ou m pour une longueur, kg ou g pour une masse) 2006-05-14 20:20:52 1148 fr mat Connaître les unités usuelles et les relations qui les lient : cm et m, kg et g 2006-05-14 20:20:52 1149 fr mat Comparer la contenance de deux récipients en utilisant un récipient étalon 2006-05-14 20:20:52 1150 fr mat Connaître l'unité usuelle : litre (l) 2006-05-14 20:20:52 1151 fr mat Connaître les jours de la semaine et les mois de l'année et lire l'information apportée par un calendrier 2006-05-14 20:20:52 1152 fr mat Connaître la relation entre heure et minute 2006-05-14 20:20:52 1153 fr mat Utiliser un calendrier, un sablier ou un chronomètre pour comparer ou déterminer des durées 2006-05-14 20:20:52 1154 fr mat Choisir les unités appropriées pour exprimer le résultat d'un mesurage de durée (jour, heure, minute, seconde) 2006-05-14 20:20:52 1155 fr geg Se repérer dans son environnement proche, s'orienter, se déplacer 2006-05-14 20:20:52 1156 fr geg Commencer à représenter l'environnement proche 2006-05-14 20:20:52 1157 fr geg Décrire oralement et localiser les différents éléments d'un espace organisé 2006-05-14 20:20:52 1158 fr geg Lire en la comprenant la description d'un paysage, d'un environnement 2006-05-14 20:20:52 1159 fr geg Repérer les éléments étudiés sur des photographies prises de différents points de vue, sur des plans 2006-05-14 20:20:52 1160 fr geg Savoir retrouver le rôle de l'homme dans la transformation d'un paysage 2006-05-14 20:20:52 1161 fr geg Situer les milieux étudiés sur une carte simple ou un globe 2006-05-14 20:20:52 1162 fr geg Avoir compris et retenu la position (sur une carte ou sur un globe) de sa région, de la France, de l'Europe et des autres continents 2006-05-14 20:20:52 1163 fr geg Avoir compris et retenu quelques aspects de la diversité des formes de végétation, de la vie animale et des habitats 2006-05-14 20:20:52 1164 fr geg Avoir compris et retenu quelques caractéristiques de son environnement proche 2006-05-14 20:20:52 1165 fr his Distinguer le passé récent du passé plus éloigné 2006-05-14 20:20:52 1166 fr his Identifier une information relative au passé en la situant dans une suite chronologique 2006-05-14 20:20:52 1167 fr his Fabriquer et utiliser divers types de calendriers et y situer les événements étudiés 2006-05-14 20:20:52 1168 fr his Mesurer et comparer des durées 2006-05-14 20:20:52 1169 fr his Être curieux des traces du passé et les questionner pour les interpréter avec l'aide du maître 2006-05-14 20:20:52 1170 fr nat Observer, identifier et décrire quelques caractéristiques de la vie animale et végétale : naissance et croissance, nutrition, reproduction, locomotion (animaux) 2006-05-14 20:20:52 1171 fr nat Mesurer et observer la croissance de son corps 2006-05-14 20:20:52 1172 fr nat Déterminer et classer quelques animaux et végétaux en fonction de critères morphologiques 2006-05-14 20:20:52 1173 fr nat Avoir compris et retenu ce qui distingue le vivant du non-vivant en se référant aux manifestations de la vie animale et végétale : croissance, reproduction, besoins nutritifs (aliments, eau), modes de déplacement 2006-05-14 20:20:52 1174 fr nat Avoir compris et retenu quelques critères élémentaires de classification 2006-05-14 20:20:52 1175 fr nat Avoir compris et retenu quelques caractéristiques du fonctionnement de son corps (croissance, mouvement et squelette, alimentation, dents) 2006-05-14 20:20:52 1176 fr nat Avoir compris et retenu les différentes caractéristiques des cinq sens 2006-05-14 20:20:52 1177 fr nat Avoir compris et retenu quelques règles d'hygiène relatives à la propreté, à l'alimentation et au sommeil 2006-05-14 20:20:52 1178 fr fiz Utiliser des thermomètres dans quelques situations de la vie courante 2006-05-14 20:20:52 1179 fr fiz Mesurer ou comparer des longueurs, des masses de solides et de liquides, des contenances 2006-05-14 20:20:52 1180 fr fiz Reconnaître les états solide et liquide de l'eau et leurs manifestations dans divers phénomènes naturels 2006-05-14 20:20:52 1181 fr tek Choisir un outil en fonction de son usage et mener à bien une construction simple 2006-05-14 20:20:52 1182 fr tek Construire un circuit électrique simple (sans dérivation) alimenté par des piles 2006-05-14 20:20:52 1183 fr tek Identifier des pannes dans des dispositifs simples 2006-05-14 20:20:52 1184 fr kom Utiliser quelques fonctions de base d'un ordinateur 2006-05-14 20:20:52 1185 fr fiz Savoir que l'eau (liquide) et la glace sont deux états d'une même substance 2006-05-14 20:20:52 1186 fr fiz Savoir que l'eau est liquide à une température supérieure à 0 degré et solide à une température inférieure à 0 degré 2006-05-14 20:20:52 1187 fr fiz Savoir que la matière n'apparaît pas et ne disparaît pas, même si, parfois, elle n'est pas perceptible 2006-05-14 20:20:52 1188 fr tek Connaître l'existence de règles de sécurité pour l'utilisation des objets, écrites ou symbolisées sur certains d'entre eux 2006-05-14 20:20:52 1189 fr tek Connaître les dangers potentiels présentés par l'électricité domestique 2006-05-14 20:20:52 1190 fr kom Savoir que l'ordinateur n'exécute que les consignes qui lui ont été données 2006-05-14 20:20:52 1191 fr fre Repérer une question, une affirmation ou une exclamation à partir de sa courbe intonative 2006-05-14 20:20:52 1192 fr fre Reproduire des énoncés dans une langue autre que la langue maternelle, en respectant les spécificités phonologiques et accentuelles 2006-05-14 20:20:52 1193 fr fre Mémoriser et dire des comptines et des chants 2006-05-14 20:20:52 1194 fr fre Reconnaître dans l'environnement proche ou lointain la présence d'une pluralité de langues et de cultures 2006-05-14 20:20:52 1195 fr fre Participer à de brefs échanges dans la langue dont l'élève débute l'apprentissage, portant sur des activités ritualisées de la classe (salutations, présentations, souhaits, remerciements) 2006-05-14 20:20:52 1196 fr fre Situer sur une carte les pays ou régions où la langue apprise est parlée 2006-05-14 20:20:52 1197 fr fre Connaître quelques énoncés correspondant à des fonctions langagières fondamentales dans la langue dont l'élève poursuit l'étude au cycle 3 (parler de soi-même ou de son environnement, entretenir quelques relations sociales simples, participer ora 2006-05-14 20:20:52 1198 fr art Utiliser le dessin dans ses diverses fonctions (expression, anticipation, enregistrement) 2007-08-27 20:59:06 1199 fr art Expérimenter des matériaux, des supports, des outils, constater des effets produits et réinvestir tout ou partie des constats dans une nouvelle production 2007-08-27 20:59:06 1200 fr art Combiner plusieurs opérations plastiques pour réaliser une production en deux ou trois dimensions, individuelle ou collective 2007-08-27 20:59:06 1201 fr art Produire des images en visant la maîtrise des effets et du sens 2007-08-27 20:59:06 1202 fr art Décrire et comparer des images en utilisant un vocabulaire approprié 2007-08-27 20:59:06 1203 fr art Établir des relations entre les démarches et procédés repérés dans les oeuvres et sa propre production 2007-08-27 20:59:06 1204 fr art Reconnaître et nommer certaines oeuvres d'artistes et les mettre en relation les unes par rapport aux autres (voir listes nationale et académique) 2007-08-27 20:59:06 1205 fr muz Chanter juste en contrôlant l'intonation à l'oreille 2006-05-14 20:20:52 1206 fr muz Interpréter de mémoire une dizaine de chansons simples par année, en recherchant justesse, précision et expression 2006-05-14 20:20:52 1207 fr muz Mobiliser, soit de façon autonome, soit sur rappel, les habitudes corporelles pour chanter (posture physique, aisance respiratoire, anticipation...) 2006-05-14 20:20:52 1208 fr muz Écouter les autres, pratiquer l'écoute intérieure de courts extraits 2006-05-14 20:20:52 1209 fr muz Isoler au travers d'écoutes répétées quelques éléments musicaux (repérer en particulier des phrases identiques, leur place respective), en mémoriser certains 2006-05-14 20:20:52 1210 fr muz Produire des rythmes simples avec un instrument, marquer corporellement la pulsation 2006-05-14 20:20:52 1211 fr muz Traduire des productions sonores sous forme de représentations graphiques, après appui éventuel sur des évolutions corporelles 2006-05-14 20:20:52 1212 fr muz Commencer à exprimer et justifier ses préférences 2006-05-14 20:20:52 1213 fr muz Exprimer par des enchaînements dansés, personnels ou collectifs, une façon de ressentir une musique 2006-05-14 20:20:52 1214 fr spo Réaliser une performance mesurée 2006-05-14 20:20:52 1215 fr spo Adapter ses déplacements à différents types d'environnements 2006-05-14 20:20:52 1216 fr spo S'opposer individuellement et/ou collectivement 2006-05-14 20:20:52 1217 fr spo Concevoir et réaliser des actions à visée artistique, esthétique et/ou expressive 2006-05-14 20:20:52 1218 fr spo S'engager lucidement dans l'action 2006-05-14 20:20:52 1219 fr spo Construire un projet d'action 2006-05-14 20:20:52 1220 fr spo Mesurer et apprécier les effets de l'activité 2006-05-14 20:20:52 1221 fr spo Appliquer des règles de vie collectives 2006-05-14 20:20:52 1222 fr spo Savoir que l'on peut acquérir des connaissances spécifiques dans l'activité physique et sportive (sensations, émotions, savoirs sur les techniques de réalisation d'actions spécifiques...) 2006-05-14 20:20:52 1223 fr spo Posséder des savoirs précis sur les différentes activités physiques et sportives rencontrées 2006-05-14 20:20:52 1224 fr kom Utiliser la souris pour déplacer le pointeur et valider un choix 2006-05-14 20:20:52 1225 fr kom Maîtriser suffisamment le clavier pour saisir les caractères en majuscules et en minuscules 2006-05-14 20:20:52 1226 fr kom Maîtriser suffisamment le clavier pour saisir les différentes lettres accentuées usuelles 2006-05-14 20:20:52 1227 fr kom Maîtriser suffisamment le clavier pour déplacer le curseur à l'aide des touches directionnelles 2006-05-14 20:20:52 1228 fr sci Repérer des objets ou des déplacements dans l'espace par rapport à soi 2006-05-14 20:20:52 1229 fr gep Saisir rapidement l'enjeu de l'échange et en retenir les informations successives 2006-05-14 20:20:52 1230 fr gep Questionner l'adulte ou les autres élèves à bon escient 2006-05-14 20:20:52 1231 fr gep Se servir de sa mémoire pour conserver le fil de la conversation et attendre son tour 2006-05-14 20:20:52 1232 fr gep S'insérer dans la conversation 2006-05-14 20:20:52 1233 fr gep Reformuler l'intervention d'un autre élève ou du maître 2006-05-14 20:20:52 1234 fr gep Commencer à prendre en compte les points de vue des autres membres du groupe 2006-05-14 20:20:52 1235 fr gep Commencer à se servir du dialogue pour organiser les productions du groupe 2006-05-14 20:20:52 1236 fr gep Commencer à rapporter devant la classe (avec ou sans l'aide de l'écrit) de manière à rendre ces productions compréhensibles 2006-05-14 20:20:52 1237 fr gep Mieux questionner la consigne orale ou écrite de manière à reconnaître la catégorie d'exercices à laquelle elle est rattachée 2006-05-14 20:20:52 1238 fr gep Formuler une demande d'aide 2006-05-14 20:20:52 1239 fr gep Lire à haute voix tout texte utile à l'avancée du travail 2006-05-14 20:20:52 1240 fr gep Exposer ses propositions de réponse et expliciter les raisons qui ont conduit à celles-ci 2006-05-14 20:20:52 1241 fr gep S'interroger sur le sens des énoncés, comparer des formulations différentes d'une même idée, choisir entre plusieurs formulations celle qui est la plus adéquate 2006-05-14 20:20:52 1242 fr gep Rappeler de manière claire et intelligible les expériences et les discours passés 2006-05-14 20:20:52 1243 fr gep Projeter son activité dans l'avenir en élaborant un projet 2006-05-14 20:20:52 1244 fr gep Après avoir entendu un texte (texte littéraire ou texte documentaire) lu par le maître, le reformuler dans son propre langage, le développer ou en donner une version plus condensée 2006-05-14 20:20:52 1245 fr gep À propos de toute lecture entendue ou lue, formuler une interprétation et la confronter à celle d'autrui 2006-05-14 20:20:52 1246 fr gep Oraliser des textes (connus, sus par coeur ou lus) devant la classe pour en partager collectivement le plaisir et l'intérêt 2006-05-14 20:20:52 1247 fr gep Lire et comprendre seul les consignes ordinaires de l'activité scolaire 2006-05-14 20:20:52 1248 fr gep Lire et utiliser tout texte scolaire relatif aux diverses activités de la classe (manuels scolaires, fiches de travail, affiches d'organisation des activités, etc.) 2006-05-14 20:20:52 1249 fr gep Consulter avec l'aide de l'adulte les documents de référence (dictionnaires, encyclopédies, grammaires, bases de données, sites sur la toile, etc.) et se servir des instruments de repérage que ceux-ci comportent (tables des matières, index, notes, m 2006-05-14 20:20:52 1250 fr gep Mettre en relation les textes lus avec les images, les tableaux, les graphiques ou les autres types de documents qui les complètent 2006-05-14 20:20:52 1251 fr gep Penser à s'aider, dans ses lectures, des médiations susceptibles de permettre de mieux comprendre ce qu'on lit. 2006-05-14 20:20:52 1252 fr gep Souligner (ou surligner) dans un texte les informations qu'on recherche, puis pouvoir les organiser en liste sur un support de papier ou grâce à l'ordinateur 2006-05-14 20:20:52 1253 fr gep Copier rapidement un texte d'au moins dix lignes sans erreur orthographique, correctement mis en page, avec une écriture cursive régulière et lisible 2006-05-14 20:20:52 1254 fr gep Orthographier correctement un texte simple lors de sa rédaction ou dans une phase de relecture critique, en s'aidant de tous les instruments disponibles 2006-05-14 20:20:52 1255 fr gep Rédiger, à partir d'une liste ordonnée d'informations, un texte à dominante narrative, explicative, descriptive ou injonctive, seul ou à plusieurs, dans le cadre d'un projet d'écriture relevant de l'un des grands domaines disciplinaires du cycle 3, 2006-05-14 20:20:52 1256 fr gep Réécrire un texte, en référence au projet d'écriture et aux suggestions de révision élaborées en classe et, pour cela, ajouter, supprimer, déplacer ou remplacer des morceaux plus ou moins importants de textes, à la main ou en utilisant un logici 2006-05-14 20:20:52 1257 fr gep Mettre en page et organiser un document écrit dans la perspective d'un projet d'écriture en en respectant les conventions (affiche, journal d'école, fiche technique, opuscule documentaire, page de site sur la toile...) et en insérant éventuellement 2006-05-14 20:20:52 1258 fr soc Prendre part à l'élaboration collective des règles de vie de la classe et de l'école 2007-08-27 20:59:12 1259 fr soc Participer activement à la vie de la classe et de l'école en respectant les règles de vie 2007-08-27 20:59:12 1260 fr soc Participer à un débat pour examiner les problèmes de vie scolaire en respectant la parole d'autrui et en collaborant à la recherche d'une solution 2007-08-27 20:59:12 1261 fr soc Respecter ses camarades et accepter les différences 2007-08-27 20:59:12 1262 fr soc Refuser tout recours à la violence dans la vie quotidienne de l'école. Avoir compris et retenu 2007-08-27 20:59:12 1263 fr soc Quelles sont les libertés individuelles qui sont permises par des contraintes de la vie collective 2007-08-27 20:59:12 1264 fr soc Quelles sont les valeurs universelles sur lesquelles on ne peut transiger (en s'appuyant sur la Déclaration des droits de l'homme et du citoyen) 2007-08-27 20:59:12 1265 fr soc Le rôle de l'idéal démocratique dans notre société 2007-08-27 20:59:12 1266 fr soc Ce qu'est un État républicain 2007-08-27 20:59:12 1267 fr soc Ce que signifient l'appartenance à une nation, la solidarité européenne et l'ouverture au monde 2007-08-27 20:59:12 1268 fr soc La responsabilité que nous avons à l'égard de l'environnement 2007-08-27 20:59:12 1269 fr soc Le rôle des élus municipaux dans la commune 2007-08-27 20:59:12 1270 fr mat Se servir des catalogues (papiers ou informatiques) de la BCD pour trouver un livre 2006-05-14 20:20:52 1271 fr mat Se servir des informations portées sur la couverture et la page de titre d'un livre pour savoir s'il correspond au livre que l'on cherche 2006-05-14 20:20:52 1272 fr mat Comprendre en le lisant silencieusement un texte littéraire court (petite nouvelle, extrait...) de complexité adaptée à l'âge et à la culture des élèves en s'appuyant sur un traitement correct des substituts des noms, des connecteurs, des formes v 2006-05-14 20:20:52 1273 fr mat Lire en le comprenant un texte littéraire long, mettre en mémoire ce qui a été lu (synthèses successives) en mobilisant ses souvenirs lors des reprises 2006-05-14 20:20:52 1274 fr mat Lire personnellement au moins un livre de littérature par mois 2006-05-14 20:20:52 1275 fr mat Reformuler dans ses propres mots une lecture entendue 2006-05-14 20:20:52 1276 fr mat Participer à un débat sur l'interprétation d'un texte littéraire en étant susceptible de vérifier dans le texte ce qui interdit ou permet l'interprétation défendue 2006-05-14 20:20:52 1277 fr mat Restituer au moins dix textes (de prose, de poésie ou de théâtre) parmi ceux qui ont été mémorisés 2006-05-14 20:20:52 1278 fr mat Dire quelques-uns de ces textes en en proposant une interprétation (et en étant susceptible d'expliciter cette dernière) 2006-05-14 20:20:52 1279 fr mat Pouvoir mettre sa voix et son corps en jeu dans un travail collectif portant sur un texte théâtral ou sur un texte poétique 2006-05-14 20:20:52 1280 fr mat élaborer et écrire un récit d'au moins une vingtaine de lignes, avec ou sans support, en respectant des contraintes orthographiques, syntaxiques, lexicales et de présentation 2006-05-14 20:20:52 1281 fr mat écrire un fragment de texte de type poétique en obéissant à une ou plusieurs règles précises en référence à des textes poétiques 2006-05-14 20:20:52 1282 fr mat Savoir que le sens d'une oeuvre littéraire n'est pas immédiatement accessible, mais que le travail d'interprétation nécessaire ne peut s'affranchir des contraintes du texte 2006-05-14 20:20:52 1283 fr mat Savoir qu'on ne peut confondre un récit littéraire et un récit historique, la fiction et le réel 2006-05-14 20:20:52 1284 fr mat Connnaître les titres des textes lus dans l'année et le nom de leurs auteurs 2006-05-14 20:20:52 1285 fr mat Effectuer des manipulations dans un texte écrit (déplacement, remplacement, expansion, réduction) 2006-05-14 20:20:52 1286 fr mat Identifier les verbes dans une phrase 2006-05-14 20:20:52 1287 fr mat Manipuler les différents types de compléments des verbes les plus fréquents 2006-05-14 20:20:52 1288 fr mat Identifier les noms dans une phrase 2006-05-14 20:20:52 1289 fr mat Manipuler les différentes déterminations du nom (articles, déterminants possessifs, démonstratifs, indéfinis) 2006-05-14 20:20:52 1290 fr mat Manipuler les différentes expansions du nom (adjectifs qualificatifs, relatives, compléments du nom) 2006-05-14 20:20:52 1291 fr mat Trouver le présent, le passé composé, l'imparfait, le passé simple, le futur, le conditionnel présent et le présent du subjonctif des verbes réguliers (à partir des règles d'engendrement) 2006-05-14 20:20:52 1292 fr mat Marquer l'accord sujet/verbe (situations régulières) 2006-05-14 20:20:52 1293 fr mat Repérer et réaliser les chaînes d'accords dans le groupe nominal 2006-05-14 20:20:52 1294 fr mat Utiliser un dictionnaire pour retrouver la définition d'un mot dans un emploi déterminé 2006-05-14 20:20:52 1295 fr mat Savoir qu'un texte est structuré 2006-05-14 20:20:52 1296 fr mat Savoir que les constituants d'une phrase ne sont pas seulement juxtaposés mais sont liés par de nombreuses relations (avec le verbe, autour du nom) 2006-05-14 20:20:52 1297 fr mat Savoir que la plupart des mots, dans des contextes différents, ont des significations différentes 2006-05-14 20:20:52 1298 fr mat Savoir qu'il existe des régularités dans l'orthographe lexicale et que l'on peut les mobiliser pour écrire 2006-05-14 20:20:52 1299 fr fre Comprendre des énoncés oraux simples au sujet de lui-même, de sa famille et de l'environnement concret et immédiat, si les gens parlent lentement et distinctement 2006-05-14 20:20:52 1300 fr fre Reconnaître des éléments connus ainsi que des phrases très simples, par exemple dans des annonces, des affiches ou des catalogues 2006-05-14 20:20:52 1301 fr fre Communiquer de façon simple, à condition que l'interlocuteur soit disposé à répéter ou à reformuler ses phrases plus lentement et à l'aider à formuler ce qu'il/elle essaie de dire 2006-05-14 20:20:52 1302 fr fre Poser des questions simples sur des sujets familiers ou sur ce dont il/elle a immédiatement besoin, ainsi que répondre à de telles questions 2006-05-14 20:20:52 1303 fr fre Utiliser des expressions et des phrases simples pour décrire son lieu d'habitation et les gens qu'il/elle connaît 2006-05-14 20:20:52 1304 fr fre Raconter une courte séquence au passé 2006-05-14 20:20:52 1305 fr fre écrire un message électronique simple, une courte carte postale simple, par exemple de vacances 2006-05-14 20:20:52 1306 fr fre Remplir un questionnaire d'identité extrêmement simple 2006-05-14 20:20:52 1307 fr fre Connaître quelques formules usuelles de communication correspondant aux fonctions de communication définies par le programme 2006-05-14 20:20:52 1308 fr fre Observer la syntaxe et morphosyntaxe 2006-05-14 20:20:52 1309 fr fre Connaître le lexique nécessaire 2006-05-14 20:20:52 1310 fr fre Connaître l'organisation de la syntaxe de la phrase simple déclarative et interrogative 2006-05-14 20:20:52 1311 fr fre Connaître les moyens élémentaires de l'énonciation 2006-05-14 20:20:52 1312 fr fre Connaître l'opposition de l'unicité et du nombre 2006-05-14 20:20:52 1313 fr fre Connaître les moyens verbaux de la relation d'événements présents, passés ou à venir 2006-05-14 20:20:52 1314 fr fre Connaître les moyens d'exprimer la localisation 2006-05-14 20:20:52 1315 fr fre Connaître les comportements culturels dans les relations interpersonnelles liés aux fonctions de communication prévues au programme 2006-05-14 20:20:52 1316 fr fre Connaître la vie scolaire d'enfants du même âge dans le(s) pays ou région(s) concerné(s) 2006-05-14 20:20:52 1317 fr fre Connaître le calendrier de l'année scolaire et civile, avec les événements les plus significatifs 2006-05-14 20:20:52 1318 fr fre Connaître le folklore, les personnages des légendes ou des contes des pays ou régions concernés 2006-05-14 20:20:52 1319 fr fre Connaître quelques repères culturels propres aux pays ou régions concernés 2006-05-14 20:20:52 1320 fr his Distinguer les grandes périodes historiques, pouvoir les situer chronologiquement, commencer à connaître pour chacune d'entre elles différentes formes de pouvoir, des groupes sociaux, et quelques productions techniques et artistiques 2006-05-14 20:20:52 1321 fr his Classer des documents selon leur nature, leur date et leur origine 2006-05-14 20:20:52 1322 fr his Savoir utiliser les connaissances historiques en éducation civique et dans les autres enseignements, en particulier dans le domaine artistique 2006-05-14 20:20:52 1323 fr his Consulter une encyclopédie et les pages de la toile 2006-05-14 20:20:52 1324 fr his Utiliser à bon escient les temps du passé rencontrés dans les récits historiques 2006-05-14 20:20:52 1325 fr his Connaître une vingtaine d'événements et leurs dates 2006-05-14 20:20:52 1326 fr his Connaître le rôle des personnages et des groupes qui apparaissent dans les divers points forts, ainsi que les faits les plus significatifs, et pouvoir les situer dans leur période 2006-05-14 20:20:52 1327 fr his Connaître le vocabulaire historique, pouvoir l'utiliser de façon exacte et appropriée 2006-05-14 20:20:52 1328 fr geg Effectuer une recherche dans un atlas imprimé et dans un atlas numérique 2006-05-14 20:20:52 1329 fr geg Mettre en relation des cartes à différentes échelles pour localiser un phénomène 2006-05-14 20:20:52 1330 fr geg Réaliser un croquis spatial simple 2006-05-14 20:20:52 1331 fr geg Situer le lieu où se trouve l'école dans l'espace local et régional 2006-05-14 20:20:52 1332 fr geg Situer la France dans l'espace mondial 2006-05-14 20:20:52 1333 fr geg Situer les positions des principales villes françaises et des grands axes de communication français 2006-05-14 20:20:52 1334 fr geg Situer l'Europe, ses principaux États, ses principales villes dans l'espace mondial 2006-05-14 20:20:52 1335 fr geg Appliquer les compétences acquises dans le domaine du calcul à l'usage de la monnaie (euros, centimes) 2006-05-14 20:20:52 1336 fr geg Connaître le vocabulaire géographique de base (être capable de l'utiliser dans un contexte approprié) 2006-05-14 20:20:52 1337 fr geg Connaître les grands types de paysages (être capable de les différencier) 2006-05-14 20:20:52 1338 fr geg Connaître les grands ensembles humains (continentaux et océaniques) et pouvoir les reconnaître et les localiser sur un globe et sur un planisphère 2006-05-14 20:20:52 1339 fr geg Connaître les États qui participent à l'Union européenne 2006-05-14 20:20:52 1340 fr mat Utiliser ses connaissances pour traiter des problèmes 2006-05-14 20:20:52 1341 fr mat Chercher et produire une solution originale dans un problème de recherche, mettre en oeuvre un raisonnement, articuler les différentes étapes d'une solution 2006-05-14 20:20:52 1342 fr mat Formuler et communiquer sa démarche et ses résultats par écrit et les exposer oralement 2006-05-14 20:20:52 1343 fr mat Contrôler et discuter la pertinence ou la vraisemblance d'une solution 2006-05-14 20:20:52 1344 fr mat Identifier des erreurs dans une solution en distinguant celles qui sont relatives au choix d'une procédure de celles qui interviennent dans sa mise en oeuvre 2006-05-14 20:20:52 1345 fr mat Argumenter à propos de la validité d'une solution 2006-05-14 20:20:52 1346 fr mat Résoudre des problèmes en utilisant les connaissances sur les nombres naturels et décimaux et sur les opérations étudiées 2006-05-14 20:20:52 1347 fr mat Résoudre des problèmes relevant de la proportionnalité en utilisant des raisonnements personnels appropriés (dont des problèmes relatifs aux pourcentages, aux échelles, aux vitesses moyennes ou aux conversions d'unités) 2006-05-14 20:20:52 1348 fr mat Organiser des séries de données (listes, tableaux...) 2006-05-14 20:20:52 1349 fr mat Lire, interpréter et construire quelques représentations : diagrammes, graphiques 2006-05-14 20:20:52 1350 fr mat Déterminer la valeur de chacun des chiffres composant l'écriture d'un nombre entier en fonction de sa position 2006-05-14 20:20:52 1351 fr mat Donner diverses décompositions d'un nombre en utilisant 10, 100, 1 000..., et retrouver l'écriture d'un nombre à partir d'une telle décomposition 2006-05-14 20:20:52 1352 fr mat Produire des suites orales et écrites de 1 en 1, 10 en 10, 100 en 100, à partir de n'importe quel nombre 2006-05-14 20:20:52 1353 fr mat Associer la désignation orale et la désignation écrite (en chiffres) pour des nombres jusqu'à la classe des millions 2006-05-14 20:20:52 1354 fr mat Comparer des nombres, les ranger en ordre croissant ou décroissant, les encadrer entre deux dizaines consécutives, deux centaines consécutives, deux milliers consécutifs.. 2006-05-14 20:20:52 1355 fr mat Utiliser les signes < et > pour exprimer le résultat de la comparaison de deux nombres ou d'un encadrement 2006-05-14 20:20:52 1356 fr mat Situer précisément ou approximativement des nombres sur une droite graduée de 10 en 10, de 100 en 100.. 2006-05-14 20:20:52 1357 fr mat Connaître et utiliser des expressions telles que : double, moitié ou demi, triple, tiers, quadruple, quart ; trois quarts, deux tiers, trois demis d'un nombre entier 2006-05-14 20:20:52 1358 fr mat Connaître et utiliser certaines relations entre des nombres d'usage courant : entre 5, 10, 25, 50, 75, 100 2006-05-14 20:20:52 1359 fr mat Connaître et utiliser certaines relations entre des nombres d'usage courant : entre 50, 100, 200, 250, 500, 750, 1 000 2006-05-14 20:20:52 1360 fr mat Connaître et utiliser certaines relations entre des nombres d'usage courant : entre 5, 15, 30, 45, 60, 90 2006-05-14 20:20:52 1361 fr mat Reconnaître les multiples de 2, de 5 et de 10 2006-05-14 20:20:52 1362 fr mat Utiliser, dans des cas simples, des fractions ou des sommes d'entiers et de fractions pour coder des mesures de longueurs ou d'aires, une unité étant choisie, ou pour construire un segment (ou une surface) de longueur (ou d'aire) donnée 2006-05-14 20:20:52 1363 fr mat Nommer les fractions en utilisant le vocabulaire : demi, tiers, quart, dixième, centième.. 2006-05-14 20:20:52 1364 fr mat Encadrer une fraction simple par deux entiers consécutifs 2006-05-14 20:20:52 1365 fr mat Écrire une fraction sous forme de somme d'un entier et d'une fraction inférieure à 1. Désignations orales et écrites des nombres décimaux 2006-05-14 20:20:52 1366 fr mat Déterminer la valeur de chacun des chiffres composant une écriture à virgule, en fonction de sa position 2006-05-14 20:20:52 1367 fr mat Passer, pour un nombre décimal, d'une écriture fractionnaire (fractions décimales) à une écriture à virgule (et réciproquement) 2006-05-14 20:20:52 1368 fr mat Utiliser les nombres décimaux pour exprimer la mesure de la longueur d'un segment, celle de l'aire d'une surface (une unité étant donnée), ou pour repérer un point sur une droite graduée régulièrement de 1 en 1 2006-05-14 20:20:52 1369 fr mat Écrire et interpréter sous forme décimale une mesure donnée avec plusieurs unités (et réciproqu