資訊人權/自由軟體理念/自由軟體技術 演講題目列表
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| 摘要 | 技術? | 關鍵字 | 講義/簡報檔 |
|---|---|---|---|
| * | 0 | 創新 研究 智慧財產權 盜版 自由文化 數位經濟 | 創新或擴散? 資訊科技的效益與正義 |
| * | 0 | 智慧財產權 歷史 盜版 自由文化 數位經濟 | 數位恐怖 out, 共創共享 in |
| 0 | web2.0 行銷 地方學 GIS | Web 2.0 行銷臺灣 | |
| * | 0 | web2.0 部落格 行銷 NPO 共創共享 | Web 2.0 的一些例子與觀念 |
| * | 0 | web2.0 圖書館 歷史 文化 共創共享 | Web 2.0 時代的圖書館 |
| * | 0 | 人權 社會正義 消費者權益 | 資訊社會的人權議題 |
| 0 | 公平競爭 永續經營 社會正義 消費者權益 | 資訊界的標準戰爭 | |
| * | 1 | 歷史 新聞 未來趨勢 | 自由軟體的過去與未來 |
| * | 1 | 長遠投資 排列組合 英文數學 資訊教育 | 長線投資的電腦學習策略 |
| 1 | 無障礙 網頁 行銷 公關 | 金玉其表之下 -- 從行銷的角度看網頁設計 | |
| 0 | 政府 公務員 採購 圖利指控 國家競爭力 | 自由軟體與政府 | |
| * | 1 | 衝擊 機會 商機 麵包 | 自由軟體與企業 |
| 1-3 | 邁向自由的具體建議措施 | ||
| 1 | 合作 互利 多贏 風氣 價值觀 | 自由軟體文化所鼓勵的價值觀 | |
| 1 | 法律 社會 歷史 | "Free Culture" 讀書報告 | |
| * | 3 | 幾何 互動 物理 數學 | 畫畫學物理/畫畫學數學 |
| * | 4 | 函數圖 實驗報告圖 統計圖 | 地圖/統計圖/3d 函數圖/實驗報告圖 -- Gnuplot 純畫圖 |
| * | 5 | 常規表示式 命令列 英文 | 字串樣版 Regexp: 兼談長線學習投資 |
| 0 | 英文 人權 社會正義 | 人權, 自由, 新世界 |
創新或擴散? 資訊科技的效益與正義
許多好的創意與發明, 因為缺乏商業行銷或其他因素, 以致曝光率低, 甚為可惜。 從公共點子庫到 google 地圖的衍生應用, 從英數理化美音工教育軟體到百毒不侵的 20 公克筆記電腦, 如果有更多人知道這些創新, 我們的生活品質將可提高。 「創新」促進社會進步; 但今日的社會最欠缺的可能不是創新, 而是 「擴散」。 尤其是走火入魔的智財權, 與片面不完整的宣導, 大大地阻礙了創新的擴散, 讓創新喪失了原始的意義。 此外, 只求創新不問擴散, 讓學術象牙塔掉入尷尬的窘境。 想像如果我們用 「知識經濟產業」 的思維對待數學知識, 每次使用一個定理就繳一塊錢, 這個社會將變成什麼模樣?
資訊爆炸年代, 稀有的是注意力, 而不是資訊與創意。 「智慧」 是履歷, 是招牌, 是宣傳車, 而不是「財產」; 過時, 跟不上網路潮流的智財觀念, 正在傷害我們的善良社會風俗, 創造力, 與思考力。 網路/資訊科技的最大恩賜是社會改造, 而不是經濟成長 以共創共享/社會正義的角度, 而非財產/經濟的角度看待創意與創新, 才能理解 web 2.0 現象, 掌握到網路時代的進步動力。
數位恐怖 out, 共創共享 in
今日的智慧財產權宣導, 只侷限於全面事實的一小角。 這篇簡報要為大家拼湊智慧財產權的全貌, 把被忽略的歷史, 公平競爭, 獨裁危機, 及替代方案等等議題帶給更多人知道。
原來今天全力抓盜版的電影產業與音樂產業, 其實都是盜版出身。 原本要鼓勵創新的智財相關法律, 現在卻被用以阻止競爭。 單一廠商壟斷市場的後果, 遠遠超過經濟議題: 從 2006 年中起, 每個人的電腦每兩週都會回報老大哥。 George Orwell 的小說 1984 所描述的老大哥監控, 子女密告父母的數位恐怖時代, 已經正式來臨。
尊重智慧財產權, 難道就沒有活路可走了嗎? 共創共享, 自由軟體, wikipedia, creative commons, web 2.0, ... 這一鼓新興, 符合網路時代潮流的力量, 正在合法的框架內, 挑戰走火入魔的智慧財產權。 呼籲所有負責宣導智慧財產權觀念的單位/承辦人, 以本篇所談的較多元的觀點, 取代目前官方片面不完整的文宣, 讓更多臺灣人走出數位恐怖, 發現/善用/回饋網路上豐富而互利互惠的自由文化。
Web 2.0 的一些例子與觀念
Web 2.0 時代的圖書館
一方面, 網際網路讓 information wants to be free; 另一方面, 人不再是被動地讀取而已, 還可以主動發聲, 人人都可以參與圖/文/影/音的創作。 當大家學會 「用善意換取善意」, 共創共享變得很容易, 就像警廣交通網一樣, 每人貢獻一兩分, 眾人共享千萬分。
然而這一切必需以 「溝通」 為基礎: 允許不同, 才是相容。 「參與創作低門檻」 促成 「微型溝通」, 也反過來被強化, 造成一個 「小小片, 鬆鬆接」 的網路。
原來網路時代的稀有「財」, 已經不是資訊, 而是眾人的注意力; 原來 「智慧」 是履歷 是招牌 是宣傳車 而不是「財產」; 原來我們的智慧財產權宣導是片面的, 不完整的, 是誤導的, 是替跨國資訊大廠服務的, 而不是真正替社會服務的。 走火入魔, 與 web 2.0 現象格格不入的智財權觀念, 正在傷害歷史/科學/文化的保存與擴散。
圖書館可以增進知識與資訊的流通與擴散; 它的網路版有很多有趣的可能性, 例如無硬碟的網路瀏覽室, 又例如自由圖文自助燒等等。 然而圖書館的時代使命遠遠超過 「提供有用的資訊」。 我們要選擇營造一個互利互惠的社會, 還是要營造一個有如 George Orwell 小說 1984 所描述的告密猜忌社會? 我們的價值觀已被片面的智財宣導扭曲, 在這樣的年代, 我們期待圖書館可以拯救社會的價值觀, 還給我們一個乾淨的心靈空間。
資訊社會的人權議題
[白話版]
您知道您的電腦每兩週向微軟老大哥回報一次嗎? 還有您的銀行, 國安局及軍情局竟也都放任他們的電腦如此回報! 您知道今日的軟體消費者被迫花錢買手銬限制自己的使用自由, 但主流媒體卻默不作聲嗎? 為什麼美國 CMU 的教授火大做了一個網站鼓勵大家一起犯法? 技術不是重點, 社會正義與公理才是。 請關心人權的您一起來瞭解資訊時代, 消費者的人權, 甚至國家的安全, 如何一點一滴地被電腦大廠侵犯。 又或者您與少數同事已感受到: 服務機關跟隨微軟廣告詞起舞, 盲目升級軟體, 非常不平; 但機關內但多數人仍抗拒改變, 堅持繼續散佈 doc 檔。 那麼阿貴非常樂意前往報告, 讓老闆知道為什麼這麼做會傷害自己且傷害社會。
[技術版]
跨國數位及媒體公司以遏阻非法拷貝為由, 推動 DRM 與 TC 等技術。 然而 「數位資料可以迅速而大量地複製」 實為 Internet 時代無可避免的事; 欲以技術設定人為的範圍限制資訊流動, 就像是欲以技術設定人為的範圍限制生命的散佈一樣不切實際。 繼 DRM 與 TC 在技術面失敗之後, 彼等又推動 DMCA 等侵犯基本人權的法律。 防範拷貝的目的無法達成, 卻已傷害市場自由競爭及程式設計師與網站管理員的言論自由。 不幸的是主流媒體及教育體系噤若寒蟬, 不敢說出事實。 需要有更多人認識這些議題, 並透過網路等輿論喚起大眾的覺醒, 以免在不知不覺間, 我們自動放棄自由民主, 走向 George Orwell 筆下小說 1984 的獨裁極權社會。
自由軟體的過去與未來
自由軟體運動源自 1984 年 Richard Stallman 一個人的理想。 他認為軟體應該與大眾分享改進。 一個從零開始, 欠缺商業誘因的社會運動, 為什麼到後來居然會挑戰微軟的壟斷地位, 甚至挑戰敝帚自珍及金錢至上等等主流價值觀, 進而吸引各國政府及民間關心教育, 文化, 永續經營, 數位落差, ... 等等議題的人士參與推廣? 自由軟體將如何改變教育, 產業, 資訊人的未來? 您可以如何參與自由軟體運動? 我們將以 OLPC 等等計畫為例, 打破市場佔有率的迷思, 說明為何自由軟體是無可阻擋的趨勢。 不論您是否認同它的理念, 都值得預先作好準備。
長線投資的電腦學習策略
小學時代學的數學, 到現在還可以用, 數學知識並不因為版本改變而讓我們的學習投資作廢; 英文中上程度的朋友, 字彙也許只有三五千個, 但能寫出的句子卻超過百萬, 並不需要專門為每件事學一套英文。 那麼為什麼電腦軟體必須三五年重新學一次, 又為什麼每套軟體都鑽得那麼細, 稍微換個應用就必須重新學一套軟體? 有沒有可能改用學習英文數學的態度與方式學習電腦, 讓知識 (1) 具有長遠價值 (2) 可以透過排列組合 combinatorial explosion 發揮相乘而非僅有相加的力量? 學期電腦以外的科目, 您有以下的特性嗎? 那麼這篇就是給您看的!
- 喜歡做長遠的學習投資; 不迷信短暫的流行; 希望自己所學的東西不會一下子就退流行。
- 喜歡問為什麼, 喜歡思考/組合/活用/動腦; 不喜歡死記選單/步驟/順序
- 資訊專業人員, 不論您是否喜歡思考動腦, 這裡的資訊都值得參考
- 特別邀請 英文/數學/理化/資訊 或其他科目的老師, 如果您經常向學生強調 「要理解/活用; 不要死記答案」, 懇切請求您前來指教。
畫畫學物理/畫畫學數學
(適合數學/物理老師) 數學課本說: 光靠圓規與沒有刻度的直尺就可以畫出很多有趣的圖形出來。 Dr Geo 不說大道理。 它叫你親手試試看就知道了。 真希望從前國中高中學幾何時, 有這套訴諸直覺的教學輔助軟體可以用! 其實它在物理教學上, 也非常有用, 例如力學與光學都和幾何學有很大的關係。 擲標槍鐵餅時, 什麼樣的角度拋最遠? 用放大鏡觀察物品時, 應將物品放置於何處? 讓 drgeo 告訴你!
自由軟體與企業
市場佔有「率」是一個迷思; 率 是比值, 分母不必是常數! 自由軟體正在席捲全世界; 微軟包袱沈重的臺灣必須正視與因應。 就像工業革命衝擊手工業一樣, 這不是喜歡與否的問題, 而是如何因應的問題。
如果數學定理也收版稅, 會發生什麼狀況? 如果有人跳出來喊: 「我們發明的自由數學定理歡迎大家自由使用」 又會發生什麼事? 用類比的方式思考, 會得到許多對未來的洞見, 甚至找到自由軟體商業機會的思考重點:
- 與非資訊產業結合
- 整合與使用遠重於程式寫作
- 藍海策略/長尾現象
- 現在最欠缺的不是軟體, 而是懂得善用軟體的人
- 臺灣的特殊思考方向: 與外貿/外交/觀光相關的產業
資訊業者受到自由軟體的衝擊, 將類似高鐵對臺鐵與客運的衝擊, 或捷運對計程車的衝擊一樣, 採取順應潮流的拓疆觀點移動自己在生態系當中的位置, 而不是採取抗拒的零和觀點, 才是最好的因應之道。
地圖/統計圖/3d 函數圖/實驗報告圖 -- Gnuplot 純畫圖
(適合數學/物理/化學/地理老師, 或需要分析實驗數據的任何科系研究生) GNUPLOT 可以繪製數學函數圖形, 也可以從純文字檔讀入簡單格式的座標資料, 繪製統計圖表等等。 它不是統計軟體, 也不是數學軟體, 它純粹只是一套函數/資料繪圖軟體。 它的設計符合 組合學習 的理念: 專心做一件事就好, 但是把這件事做得非常完整, 並且最重要的是 與其他軟體保持良好的溝通。 它可以產生 png, svg, ps, hpgl, ... 等等開放的圖形檔案格式的輸出, 供文書處理/簡報/試算表/... 等等軟體匯入。 如果再學一點 regular expression, 更可以將任何有規律的文字座標檔轉換成 gnuplot 認得的簡單格式, 滿足你任何資料繪圖的需求。
字串樣版 Regexp: 兼談長線學習投資
小時候學的英文數學知識到現在還在用; 為什麼電腦知識卻兩三年就退流行? 有沒有可能是我們的資訊教育完全弄錯方向? 為了與外國人溝通, 非英文科系也必須學困難的文法單字; 那麼為了與電腦溝通, 非資訊科系豈有不能學命令列的道理? 如果您願意花幾個小時認識 regular expression 與一點點命令列, 或許也會同意這類 「學起來有點辛苦, 用起來不分場合時代」 的知識, 才是 真正有長遠價值的學習投資。 特別力邀擅長分析語句文法的英文老師, 與喜愛分析組合勝過死記的數理老師, 透過字串搜尋與代換, 來探索命令列的世界。
- 本頁最新版網址: http://people.ofset.org/~ckhung/s/index.php; 您所看到的版本: May 14 2008 09:15:59.
- 作者: 朝陽科技大學 資訊管理系 洪朝貴
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